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浅述如何营造高中语文高效课堂 　　【摘要】在当前高中语文教学中，学生缺乏积极性与主动性，面临着厌学的状况，使得语文课堂的效率较低。学生缺乏学习语文的主动性，甚至有学生认为学不学语文不会影响到考试成绩。面对这一问题，我认为应该在营造高效的语文课堂上下功夫。 　　【关键词】教学策略；教法；处理教材；课堂设计；自主学习 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　现在，有很多学生在语文课堂上缺乏积极性，使得语文成绩无法上去，怎样改变这一状况，使学生们爱上这门课程，是当前语文教学工作人员面临的一个亟待解决的难题。要想将这个难题解决，需要从多个方面进行努力。笔者通过多年的实践教学经验，探索了一些激活语文课堂教学的方法。 　　一、精选教学方法，激发学生的兴趣 　　在进行课堂教学时，教师应该依照自己所授教材内容的特点，再与学生的能力基础以及知识相结合，采取适当的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，让学生想要主动地去进行学习，从而使得课堂教学效益达到极佳的效果。 　　（一）巧置悬念，抛砖引玉 　　教师应该针对学生的好奇心，在课前以及课中巧妙地设置一些悬念，提出问题，激发起学生的学习兴趣，使得学生主动去寻找原因，这样的话课堂定能够活跃起来。比如说：在学习高中语文中的《失街亭》课文时，在让学生预习时，设置悬念，让其思考以下问题：如果不失街亭，诸葛亮可以统一中原吗？从这个问题让学生进行讨论，可以延伸出诸多问题，比如说：失去街亭之后，政局会发生怎样的变化？既然街亭如此重要，诸葛亮为什么会失守呢？带着这些问题来学习文章，学生经过文章的学习与探讨中便会找到答案，并且可以理清文中的人物关系，明白文中情节，这样分析文章中人物的性格便会变得十分简单。 　　（二）创设情境，以境致情 　　在如今的课堂教学中可以使用多种方式来创设情境，使得学生在特定情境下受到影响，更容易理解文章中的感情。创设情境，可以使用的方式有影视片断和多媒体等。通过创设的情境与课文内容的有机结合，使得学生对课文内容有较为深入的理解。除了使用影视片断和多媒体创设情境之外，还可以通过教师优美的语句等方法来实现。 　　（三）利用朗读，以读促趣 　　读是语文教学中一种非常重要的手段。在课堂上对读的方式进行恰当的运用，可以使得学生的学习兴趣得以大大激发。 　　二、灵活处理教材内容，激活课程资源 　　文学作品在高中语文中占有较大的比重，其承载着文化传播的重任，文章中的人文性可以引起读者产生共鸣，对教材进行创造性的运行，一定会吸引学生，激起学生学习语文的兴趣。 　　（一）针对学生的基础，用活教材资源 　　针对学生的学习需求、发展方向以及学习基础等情况，对教材进行灵活的运用，使得教材本身具有的吸引力得以充分的发挥，使得学习内容的深度和广度不断拓展。不仅要重视运用语文，还要重视语文和生活两者的关系，使得学生的学习热情得以激发。比如说：在教授《胡同文化》一文时，在对“胡同建筑”四合院、网络和方正特点理解之后，才可以对北京市民胡同文化的“封闭”有所体会。正是因为有利“胡同文化”的内涵，才可以体会到作者对我国传统的“胡同文化”持有的复杂感情，才能够品出文章中“再见吧，北京胡同”这句话中所包含的感情。学生学会了对问题进行分析的方法，在现实生活中让学生去寻找当地建筑以及生活习惯等中包含的内涵，为学生的学习提供相关课题，比如说：饮食文化、茶馆文化等，把语文课堂的教学一直延伸到生活中。还可以举办学生们所喜欢的讲座，开展学生们所喜爱的课堂活动，比如说：辩论会、演讲比赛、诗歌朗诵以及话剧表演等，让学生们处于开放的语文教学中，切实体会到语文学习的快乐。 　　（二）灵活处理教材内容，使学生提高语文素养 　　教材在教学中具有非常重要的作用，它是课标的重要载体，同时也是实现课程目标的重要手段。所以，教材是使得学生语文素养得以提高的有效途径，在教学中应该将教材用活而不是将其作为一个死材料来学习。将教材的内容用活的关键是教师，其应该不断学习、与时俱进，不断提高自己的知识和能力，以很好地驾驭教材，对学生在课文学习中提出的各种问题予以正确的解答。语文教材的改革，选入了许多文质兼美的文章，很多文章中包含着丰富的辩证思想，如果可以对文章中的辩证关系进行细细品味，再与实际生活相结合，不仅可以活跃语文课堂，而且有助于培养学生的辩证思维能力。 　　三、恰当运用多媒体教学 　　在教学中恰当的使用多媒体可以有效地提高教学效果。经过多年的语文教学实践表明，在教学中应用多媒体，可以有效地激发学生的兴趣，能够在使得学生的印象加深、课堂信息量加大以及课堂教学效果的提高上发挥着非常重要的作用。使用多媒体中的课件可以创设一些和课堂教学相关的情境，使得学生有一种身临其境的感觉，有助于激发他们学习语文的积极性和主动性，提高学生语