教案—北风和小鱼.docVIP

《北风和小鱼》教学设计 第一课时 教学目标： 正确、熟练认读生词。 正确流利朗读课文，分清小节。 学会四个生字。 一、导入语： 呀，今天小朋友真精神！上课！ 今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读） 再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。 北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢？ 板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。 初读课文 北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。 课件出示故事，师范读课文。 这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。 出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字） 生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。 梧桐树、浮出、知道 水面、一口气、鹅毛大雪 颜色、躲进 河面（二类） 自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。 去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读） 真了不起！你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中，你还能认识吗？ 出示第一个长句：第四小节 师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读） 评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！ 有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。 出示：第三小节 述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读） 再看这一个长句子 出示：第五小节 指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。（齐读） 读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。 在读的过程中，提醒小节的划分。 指名分小节读，或是互相读一读。 学习生字 面、气、毛、树、出 第一组：面、气、毛 面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。 气字，记关键笔画横折斜钩、自己写 毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。 反馈 第二组：树、出。 树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。 出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。 第二课时 教学目标： 正确流利有感情的朗读课文。 理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。 学习三个生字。 一 趣味导入 1、师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。 （出示：11《北风和小鱼》”。手指课题） 2．复习检查 师：瞧，呼呼的北风 给我们吹来了一些词语，（全部出示） 认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读） 3.引出“得意” （读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）x老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词： (画面出示：得意) 师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。） 那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风） 新授 （一）学习课文的第二小节 引出：学习第一次得意 师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示第二小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，指导） 师：评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？2、学北风的得意真像！?够得意的！（一齐读） 小结：它这么得意是因为它觉得……（大家都怕我！） （二）学习课文第一小节 1、那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。 2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？ 同桌第一次交流合作： 找一找、划一划“大家”指谁？ “大家”为什么都怕他？ 3、汇报交流总结：（1）“大家”