从认知心理学角度看对外汉语词汇教学（设计）..docVIP

f夂迄 毕 TOC \o 1-5 \h \z 学生姓名：＞ . 专 业： . . 学 号：, , 导师姓名：, , 二o—O年五月 毕业论文承诺书 本人承诺：本人己经了解北京语言大学的毕业论文写作的有关规定；本 人的论文是在指导教师指导下独立完成的研究成果。整篇论文除了文中已注 明出处或引用的内容外，绝没有侵犯他人知识产权。对本论文所涉及的研究 工作做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。 目录 TOC \o 1-5 \h \z 撤要 1 0弓|胃 2 HYPERLINK \l bookmark6 \o Current Document \h 1认知心理学和外语教学认知法概述 2 HYPERLINK \l bookmark7 \o Current Document \h 1.1认知心理学概述 2 1.11什么是认知 3 1.12语言认知 3 1.13认知心理学的产生和基本观点 3 HYPERLINK \l bookmark8 \o Current Document \h 1.2外语教学认知法 4 HYPERLINK \l bookmark9 \o Current Document \h 1.3认知心理学对第二语言教学的影响 4 HYPERLINK \l bookmark10 \o Current Document \h 2对外汉语词汇习得 5 HYPERLINK \l bookmark11 \o Current Document \h 2.1第二语言习得 5 HYPERLINK \l bookmark12 \o Current Document \h 2.2汉语作为第二语言的词汇习得 6 HYPERLINK \l bookmark13 \o Current Document \h 2.3记忆模型与词汇习得 6 2.3.1多重记忆模型 7 2.3.2图示模型 7 2.3.3网络结构模型 8 HYPERLINK \l bookmark14 \o Current Document \h 2.4记忆模型与词汇记忆 8 HYPERLINK \l bookmark15 \o Current Document \h 2.5语境与词汇习得 9 2.5.1语境中的词汇识别 10 2.5.2词汇歧义消除 10 HYPERLINK \l bookmark16 \o Current Document \h 3对于对外汉语词汇教学的启示 11 HYPERLINK \l bookmark17 \o Current Document \h 3.1提高词汇重现率 11 HYPERLINK \l bookmark18 \o Current Document \h 3.2积极展开联想 n HYPERLINK \l bookmark19 \o Current Document \h 3.3词汇结合语境 12 HYPERLINK \l bookmark20 \o Current Document \h 3.4大量课外阅读 12 4 13 HYPERLINK \l bookmark22 \o Current Document \h 5 14 认知心理学作为认知科学的一个重要分支，对于学习和记忆有着深入的 研究。对于其研究及其理论深入学习，有助于探索对外汉语教学中的词汇记 忆问题。本文通过对认知心理学相关理论的分析，得到对于对外汉语词汇教 学的启示，提出一些在对外汉语词汇教学中可行的方法。 关键词：认知心理学；对外汉语；词汇；教学 从认知心理学角度看对外汉语词汇教学 0引言 在第二语言的学习过程屮，许多跨语言的学习者需要花费很多的时间來 记忆生词，即使如此，记忆效果仍不是很好，记住的单词不多，且遗忘速度 很快。对于记住的单词也存在不能自如运用的情况。认知心理学关于学习和 记忆有着一系列的研宄和理论，对于对外汉语的教学有着很大的启发作用。 深入学习认知心理学中关于记忆模式模型的划分、关于词汇的识别和记忆的 认识以及其在实践屮的应用，有助于探讨对外汉语词汇教学的策略，提升对 外汉语词汇教学的效果。 1认知心理学和外语教学认知法概述 外界的信息总是先通过人们感觉器官的感知进入人的大脑，到达大脑 后，还要经历一系列的加工，才将这些信息转化为有组织且有意义的一个整 体。在这一过程屮，人们不是简单的将信息相加，而是结合过去的经验，对 于输入的刺激加以编码和记忆储存。第二语言的学A）也是一种获得信息的过 程，其中关于词汇的学习和记忆，也是一种认知的过程。认知心理学和外语 教学相结合，便出现了外语教学认知法。 1.1认知心理学概述 认知心理学是广义的认知科学（ti括通讯科学、逻辑学、计算机科学、人 类学、语言学）的一个重要分支，是二十