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浅述校长如何成就教师 　　成就就是成绩、成功。追求事业取得成绩或追求人生成功是人们与生俱来的心理需求，是人类在社会发展中的遗传因素和社会因素所决定的。《人民教育》2016年第5期发表了对国务院参事、北京实验二小教育集团总校校长李烈的访谈文章，介绍了李校长的一些管理经验，文章彰显的思想之一就是校长要以成就教师为己任。受其启发，结合自己的任职经历和实际，我认为校长可以从以下几个方面入手成就教师。 　　一、亮出观点，让老师有所期盼 　　1. 亮出格言让老师们吃下定心丸。格言是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是指导人生走向成功的法宝，时时激励人取得进步。校长的格言既可以激励和规范校长本人的学习、工作、生活，也能够在某个方面对学校、学生、教师产生重要影响。我从任校长之初就一直以“你的成功是我的快乐，你的快乐就是我的成功”和“成就你是我的责任”作为自己的工作格言，把为教师铺就道路搭建平台从而成就教师作为作为自己工作的重要内容和职责。我把自己的工作格言展示在学校教师风采橱窗和自己办公室的墙壁上，时时提醒自己要以成就老师为己任。老师们从我的格言中知道我的价值取向，知道我心中有他人，心中有老师，老师们心中像吃了定心丸一样，自觉以不断提升和发展自己作为追求目标。 　　2. 及时肯定让老师们见到曙光。亮出“校长要成就教师”的格言给老师看仅仅是第一步，如果老师们看不到校长的具体行动，校长的格言就成了摆设，老师们认为格言是校长糊弄老师的手段，对校长的格言一笑了之，甚至轻蔑之，对校长的期许感到茫然。为了让老师们真真切切感觉到校长成就教师的意愿，校长必须改变自己的管理理念和行事方式，在成就老师的道路上有实际动作。如平时对老师少提不切实际的目标，多进行业务指导，少指责老师发展中的不足，多表扬肯定他们的点滴进步，让老师们看到成功的曙光。利用谈话谈心、开会、日常聊天等途径对教师在工作中的良好表现进行恰如其分的鼓励。利用网络媒介、获奖证书、光荣榜等各种平台对教师的成长进行定格记录，让老师们时时记住自己的成功时刻。组织各种竞赛、讲座、案例分析等活动让老师们感受到自己的成长过程。这些来自校长的及时肯定让老师们感觉到校长是真心实意要成就老师，老师们不断激发内驱力，从优秀走向卓越。 　　3. 树立榜样让老师们确立目标。怎样的老师才是有成就的老师？老师的成就能够得到什么？这需要校长为老师们树立职业榜样，树立榜样往往比说教更有说服力。这种榜样可以是校长自身，校长自身的成功是显而易见的榜样。但更多的是校长要树立与老师们“平起平坐”的老师身边的榜样。一个有成就的老师在学校大受欢迎，被师生尊重爱戴，对其他老师将产生极大的鼓励作用。校长既要树立在自己任职前就有的老榜样，让老师们感觉到有成就就有地位，也要树立校长自己培养起来的新榜样，让他们得到重视、重用。我任职的学校里，多位老师成长起来后成为学校中坚力量，有的成为区内名师，受到上级表彰和家长肯定，有的走向学校领导岗位，得到全体老师认可。其他老师在这种良性成长环境中感受到成长受到重视，有为就有位，榜样就是自己的奋斗目标。 　　二、搭建平台，让老师有所作为 　　1. 重培训提素质。教师素质分为品德素质、能力素质、文化素质等。品德素质如爱岗敬业、师德高尚、爱生如子等是老师们在从教之初就有所要求的，需要老师们在漫长的执教生涯中不断坚持，不断完善，品德素质需要校长在日常管理中经常提醒和教育。教师培训中有立竿见影效果的培训往往是提升能力素质和文化素质的培训，这种培训往往能够使得老师们很快感受到自己的成长和变化，能够尽快得到成就感。比如我们对老师进行的信息技术、三笔字、普通话、简笔画等基本功的培训，对老师们进行课题研究一般程序的培训，对老师进行新课标解读的培训，对如何加强教研组建设的培训等，让老师能在短期内有所收获，老师们在这种点滴的收获中为取得事业成功打下坚实的基础。校长既要自行组织各种教师培训，又要多为教师争取外出学习培训机会。既要进行短期培训，又要进行各种系统的长期培训。既要进行普惠性全员培训，又要有为老师量身定做的培训。要使老师们感觉到学习培训永远在路上，成功完美在眼前。 　　2. 勤练兵提能力。成就老师的途径有很多种，岗位练兵是最重要的一种。没有人能随随便便成功。当前各校开展的各种教研教改活动，虽然最终指向是提高教育教学质量，但教研教改是提升教师能力的最有效途径。比如课题研究、课例研究、教学比武、随堂听课、撰写随笔等。尤其是教学比武和随堂听课这种以课堂为核心的岗位练兵是老师们提高教学能力和水平最普通、最直接、最有效的手段。我所在的学校每学期都进行不同主题的教学比武，每学期必须进行随堂听课活动，平时还有组内研讨课、上级参赛课、学习汇报课等课题练兵形式，通过对课堂的打磨，一大批老师教学技艺日臻成熟，成为教学骨干，老师