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浅述提高初中文言文课堂教学效率 　　摘要：在中学的语言教学中，文言文占了相当重的分量，这显出文言文在语文教学中的重要地位。但，从目前初中的教学状况中看，往往是在文言文这块中，教师教得累，学生学得苦，教学效果也并不见得。其实，要想提高文言文教学效率，并不是难，关键在于教师是否掌正确握教的方法，学生是否正确掌握学的方法。 　　关键词：效率；兴趣 ；诵读 ；方法 　　中华民族有着几千年的悠久历史，有着光辉灿烂古文明。但随着时间的流逝、现代化步伐的加快，我们与这些古文明渐行渐远，越觉生疏，尤其是现在年轻一代，学习语文害怕写作、更害怕文言文。而情文并茂的文言文，对于现代中学生来说，无异于“天书”、“骨甲文”，深奥难懂，怎么办？现在许多教师就是采取这种办法：老师对字、词一一讲解，逐句翻译，学生专心听讲、认真做好笔记，课后强化记忆。如果是对刚刚接触文言文的七年级学生来说，还是可行的，但对于八、九年级学生来说就没必要再采用这种乏味的填鸭式教学方式。因此，在平时的语文教学中，如何改变学生对文言文学习的厌、怕情绪以及提高课堂教学效率，成为语文老师一个突破口。经过二十多年的初中语文从教经历，笔者在自己的文言文教学中积累了自己的一些想法、做法，下面就如何提高文言文课堂教学效率作一番总结。 　　一、培养学生学习文言文的兴趣 　　初中是学习文言文的起始阶段，俗话说，兴趣是最好的老师，孔子也说过“知