《触摸春天》教学设计 湖北 姜英.docVIP

看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《触摸春天》教学设计 湖北省襄樊市第二十中小学??姜英 【教材分析】 《触摸春天》是新课标人教版四年级下册的一篇课文。这是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪。表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈追求。 【设计理念】 《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学中要善于抓住课文的“引子”──主人公安静虽然是个盲童，但是能创造让人意想不到的奇迹，来激活学生的思维，进一步引导学生品读重点词句，通过朗读品味、体验感悟等方式，让学生走近文本，走进安静的内心，从而体会到安静对生活的热爱，对生命的珍惜。 【教学目标】 １、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解含义深刻的句子，体会蕴含在其中的道理。 ３、体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍爱生命。 【教学重难点】 １、站在盲童的角度体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 ２、感悟作者揭示的道理。 【教学步骤】 一、分层导入，激起兴趣 １、板书“春天”。看到“春天”这个词，你的眼前会出现一幅什么样的画面？这种美丽的景象，你是怎样感受到的？再板书“触摸”。你怎样理解这个词？ ２、齐读课题“触摸春天”