2017-2018学年高中语文人专题08拿来主义（第2课时）（含解析）新人教版必修.docVIP

PAGE 2 8 拿来主义（课时2） 1．文体知识 杂文：指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊,求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 2．判断下列句子中画线词语运用的正误，并说明原因。 （1）对那些做梦也想着从民众兜里狠狠攫取暴利的房地产商，尤须警惕其误解政府工作报告不提“房地产调控”，制造涨价恐慌，以此再牟暴利。 （2）作为老师，请不要吝啬你的赞美，多给孩子们一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 （3）美国海军技术人员日前在澳洲海军基地向媒体展览了美国提供的水下搜寻定位器材。 （4）随着经济社会的发展变化，社会上逐渐兴起一股随礼之风，每家逢喜事，要多次反复请吃、吃请，造成了“舌尖上的浪费”，导致勤俭节约被架空，礼尚往来变了味。 （5）做菜留下的边角余料，吃饭剩余的残羮冷炙，经过分类处理和水油分离等一系列处理，转可以发电的沼气以及生物汽油。 （6）一只正在吃东西的流浪狗突然面向从它前面走过的路人勃然大怒，吓得路人不知所措。 （7）深圳国税局利用职权坐拥16栋海滨别墅，并圈起海岸线，让民众无法进入游玩，却企图以“用来培训干部”这一冠冕堂皇的借口来堵住悠悠众口的做法实在令人愤慨。 3．找出下列句子的错误之处并修改。 （1）其实，这正是因为那是“送来”的造成的，而不是“拿来”的缘故。 病因：_______________________________________________________ 请修改：_____________________________________________________ （2）鲁迅在《拿来主义》一文中，批判了一些人只知“送去”，不知“拿来”。 病因；_______________________________________________________ 请修改：_____________________________________________________ 3. （1）句式杂糅。“因为”与“造成的”杂糅。（修改：）其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 （2）成分残缺，“批判”后少宾语。（修改：）鲁迅在《拿来主义》一文中，批判了一些人只知“送去”，不知“拿来”的做法。 1．为什么要“拿来”？ “拿来主义”对于创新民族新文化的重大意义，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。 2．“拿来”的方法是什么？ ①“占有”，即“不管三七二十一，拿来”，作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。 ②“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。 3．本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？ ①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②占用，挑选。这句话在全文中起着过渡和转接的作用，既是对前面部分的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不 通的，因而，必须“自己来拿”；又是下面部分的引子，告诉读者，文章将转入论述“拿来主义”。此句在文中独立成段，将前后两部分有机地联成一体，可以看出作者思路的严密以及结构文章的高超艺术。“运用脑髓”是思考，“放出眼光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是“拿来主义”的正确做法。 4．试结合第9段分析“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”各比喻什么，对此作者是怎样的态度。 喻体 本体 作者的态度 鱼翅 文化遗产中的精华 使用，吃掉 鸦片 有益也有害的部分 存放，供治病 烟枪和烟灯 有害的可作反面教材 送一点进博物馆，其余毁掉 姨太太 腐朽淫靡的“糟粕” 果断抛弃 5．阅读第10段，揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治