《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 江苏 张娟.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 江苏省扬州市邗江实验学校??张娟 【课程目标】 １、通过理解重点词句，感悟作者对父母的评价的理解 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 【教学重点、难点】 对父母两种截然相反的爱的理解。 【课前准备】 １、课件。 ２、收集描写“父爱”或“母爱”的文章。 【教学过程】 一、出示课题，激引趣 １、出示课题。 ２、你们知道这个课题为什么要加引号吗？ ３、父母为什么会说出如此截然相反的话的？ ４、“我”又是怎样看待的？这些问题，我们通过阅读课文一定会得到答案。 二、初读尝试，整体感知 １、选择你喜欢的方式，根据阅读要求自由阅读课文。 要求：找出文中的“我”在不同时期思想、行为都发生了哪些变化呢？ ２、交流。 相机板书： 腼腆而得意受不了痛哭 一直写作学着修改 体会到幸运 三、再读品味，合作探究 作者的思想行为为什么会发生这些变化呢？ 请大家自主读书，写出体会，合作学习，分组讨论、交流，也可提出疑难之处。 如果小组内仍解决不了的可提出来，共同讨论。 四、精读体会，深刻感悟 你们认为课文中最难理解的是哪些段落？ 课件出示： “这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，是它不被哪一股风刮倒。我从心底里知