《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 江苏 盛宏.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 江苏省无锡市洛社镇中心小学??盛宏 【设计意图】 本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。主要表现为： １、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。 ２、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。 【设计特色】 以说名言，悟名言，写名言贯穿整个教学过程。以读为主，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提升学生的精神境界。 【教学流程及设计意图】 一、说名言 走进我们美丽的校园，同学们有没有发现假山旁、花坛边、草坪里，有许多标语牌，上面有许多名人名言？你们有自己喜欢的名言吗？说一条给大家听听好吗？ 指名学生说名言。 以学生的生活实际出发，谈自己喜爱的名言，因是学生喜爱的话题，所以学生情趣盎然，饱含着情感说着自己喜欢的名言，为即将开始的学习奠定了良好的情感氛围。 二、读名言、悟名言 读名言，质疑： １、同学们知道很多名言，老师这儿也有一条名言，谁来读一下： 出示： 一个作家，应该说……小心注意、总结、提高。 指名学生读，生齐读。 ２、读了这么几遍了，你能说说这条名言主要说了什么吗？ 指名学生说。 ３、师小结并板贴： 爱的力量平衡、警告的力量。 ４、那么读了这条