《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 河南 毛艳霞.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 河南省济源市梨林镇东坡学校??毛艳霞 【教学目标】 １、自学生字新词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分并背诵下来。 ３、读懂课文，感悟作者对父母不同评价的理解。 【教学策略】 根据教学内容和学生的认知情况，主要采用四法：自读自悟法；自主探究法；文本对话法；读写结合法。 【教学重点、难点】 作者怎样逐步理解了父母两种不同评价中饱含的爱。 【教学准备】 １、教师准备： 制作课件。 ２、学生准备： 自制无字的小书签。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 孩子们，每个人都有自己的远大理想，那你们各自的理想是什么？（指名回答）我相信大家都希望自己能早日理想成真，但是理想的实现是需要多方面的因素的。今天，老师想给大家推荐一篇非常有趣的文章，并且它对你早日实现理想很有帮助。（板书课题） 二、破题质疑 １、读了课题，你从中发现了什么？ ２、读了课题，你有什么疑问？ 三、初读课文，整体感知 １、师范读课文，学生边听边画出生字词。 ２、运用自己喜欢的方法自学生字词。 ３、通读课文（自由读，同桌合作读……）在自己感受深的地方加上批注。 ４、用自己的话说说课文主要写了什么内容？分哪几部分来写的？ ５、通过初读课文，你解决了质疑中的哪些问题？ ⑴“精彩极了”是母亲说的话，“糟糕透了”是父亲说的话。 ⑵是针对巴迪写的第一首诗，母亲说“精彩