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地方高校公共基础课程教学质量的评价与提升 　　摘 要： 在研究相关教学质量评价指标体系的基础上，结合公共基础课程教学现状，设计一套可行的教学质量评价指标体系，主要包括四大块指标共17个指标。针对提出的指标体系构建判断矩阵，并进行一致性检验，给出带“合成权重”的指标体系。最后，给出公共基础课程教学质量提升措施及建议，提高学生的综合素质，促进其全面发展。 　　关键词： 公共基础课程 教学质量 层次分析法 评价指标体系 　　1.引言 　　公共基础课程是面向所有专业或一定类别专业学生开设的必修课程，是必须学习的基础课程，主要包括思想政治理论课、大学英语、大?W计算机、高等数学、大学物理、基础体育等课程[1]。公共基础课程旨在为后续专业课程的学习打下基础，使学生通过学习，提高思想道德素质、逻辑思维能力、创新能力及综合素质。公共基础课程虽然并不与专业有直接联系，但它是形成合理知识结构的必备课程。 　　地方高校的定位是为区域经济和社会发展培养应用型人才，我校的人才培养定位是：培养实基础、强能力、有个性、富有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。基础课程学习是大学生学习和掌握现代科学技术知识的必备基础与工具，对培养学生的能力、提高学生的素质具有重要的奠基作用。 　　公共基础课程的教学质量是提升整个高等教育质量的基础[2]。目前，我校及同类地方高校的公共基础课程教学，均不同程度地存在