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浅述独立学院学风建设 　　摘要学风是高校人才培养的基础,直接影响人才的质量和素养,学风建设是高校管理的核心工作。对独立学院而言,学风的好坏更是攸关其存亡,但由于历史和现实的原因,当前独立学院的学风问题依然严峻,已经成为制约其发展的瓶颈问题。本文从独立学院学风现状出发,分析问题原因,探究解决之道,希望能对此研究有所裨益。 　　关键词独立学院学风建设思考 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　随着高等教育改革的不断深化,独立学院作为社会化办学的新兴主体得到了长足发展,截止2009年6月,全国322所独立学院在校生规模达190万,占在校本科生数的1/3。伴随规模和影响的不断扩大,独立学院的学风问题逐渐暴露出来并制约了其进一步发展。为有效解决此问题,笔者结合多年工作实际进行了一定的思考,现将自身思考归纳如下: 　　 　　1 独立学院学风问题分析 　　 　　第一,不良社会风气带来的消极影响。伴随社会经济的发展,“拜金主义”、“读书无用论”等消极思想也逐渐影响到了高校:一些学生无心学业,将大量精力耗费在兼职、社会活动之中,甚至有人提出“上课无聊不如兼职赚钱”的谬论;个别女生甚至有“学的好不如嫁的好”、“读大学就是为了嫁更好的丈夫”的荒诞思想;不少男同学中也认为“读大学就是编织一张关系网”、“学得好不如混的好”……此外,社会上一些企业和个人戴着“有色眼镜”审视独立学院,在就业和待遇等方面的歧视政策也在很大程度上打击了学生的学习热情,不少人抱着“反正是三本,学的最好也没用”的消极心理,不愿在学业上投入更多精力。 　　第二,学校条件制约带来的消极影响。独立学院办学历史较短,在教学设施、师资力量、学风管理、后勤保障等很多方面都与母体有着不小的差距,而这些差距正是造成当前学风问题的关键因素,特别是师资力量缺乏更是其中的致命原因:当前独立学院师资主要依靠的是母体共享和临时引进,这就必然导致教学上的错位――母体教师到独立学院属于兼职授课,其方法和教案一般都是沿用母体的模板进行,临时引进的教师又大多缺乏经验,两者都无法有效的做到因材施教、针对性教学,想要其针对独立学院学生特点边学教案、教材,设计教学活动更是困难重重。 　　第三,学生群体自身不足带来的问题。独立学院招生分数普遍比母体院校低几十分,客观的讲,在学生本身的素质和能力上也存在一定的差距,这集中体现在:一是普遍优越的家庭环境导致其学习动力不足,缺乏进取心,不少人抱着“混日子”、“拿文凭”的心态应对学习;二是学生普遍存在偏科现象,学习方法和学习习惯不当导致其学习成绩不佳、积重难返,学习热情难以激发;三是独生子女家庭和较为顺利的成长历程使之缺乏必要的受挫能力和学习、工作毅力,经常出现“三分钟热度”现象,难以有效执行。上述现象的存在导致很多学生学习成绩始终不尽如人意――为蒙混过关,一些学生选择投机取巧,指望考试作弊来解决问题,加上某些独立学院管理不善,纪律松弛,这就逐步酿成了当前独立学院十分头痛的学风顽疾。 　　 　　2 改善独立学院学风的几点思考 　　 　　学风建设是个综合性课题,需要学校和学生真抓实干、共同努力,也需要家庭、社会的积极支持,具体来说,笔者认为可以做以下努力: 　　 　　2.1社会和家庭层面 　　社会舆论和家庭环境对学生的心理和心态有着显著的影响,要有效改善学风,社会和家庭的作用就决不能忽视。 　　社会层面,笔者认为首先全社会要积极行动起来,努力扭转拜金、享乐等消极风气,努力营造求真务实之风,进而促进高校优良学风的形成;其次必须提倡公平、科学、合理的人才培养、使用观,坚持“尊重能力、唯才是用”,避免“有色眼镜”看人。此外,作为社会舆论导向的媒体和政府、高校等各个方面也应综合利用各种积极因素来帮助和推进社会风气的转变从而帮助和推进高校的学风建设。 　　家庭层面,笔者认为首先要努力构建家校交流平台,通过电话、电邮、家长会等各种途径加强家长和学校的沟通,使之能及时了解孩子的在校情况,更好地配合学校开展工作;其次,家长要及时转变观念,摒弃“保姆式”、“包办式”的培养方式,鼓励孩子参与竞争,接受考验,在竞争中成长;第三,家长需要以身作则,言传身教,避免灌输给孩子消极的观念和思想,用实际行动帮助孩子确立目标,取得进步。 　　 　　2.2学校和学生层面 　　大学生正处于人生发展的关键时期,他们一方面有热情,有活力,对未来充满期望。但另一方面他们又太年轻,易冲动、受挫力不强、易放弃,这些现实和特定决定了当前独立学院开展学风活动除利用好社会和家庭的配合外,更多需要靠自身的努力来引导和带动学生参与学风建设,实现成长成才。具体说来,笔者认为应从以下几个方面进行努力: 　　第一,独立学院要大力进行基础保障性建设。所谓“工欲善其事必先利其器”,独立学院