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浅述语文教学中融合班级管理 　　（山东省临沂西郊实验学校） 　　语文教学与班级管理具有不可分割的联系，语文同时兼具工具性与人文性的特点，前一种特点可以保证学生掌握丰富的语文知识，有利于学生提高自身技能，发展思维能力。后一种特点可以帮助学生提高自身修养，陶冶高尚情操。在语文教学中融合班级管理，可以提高班级的凝聚力，为学生创建良好的学习环境。 　　语文教学融合班级管理长期以来，人们都已认识到语文教学的重要性，对语文教学的要求也越来越高，而班级管理在教育教学中具有非常重要的地位，利用哪些策略才能保证二者的有机融合？这是摆在当前语文教师面前的主要任务。学生只有掌握丰富的语文知识才能顺利学习其他课程，在语文教学中有效融入班级管理的内容，保证班级管理各项工作有条不紊地开展。 　　一、语文教学在班级管理中的意义与作用 　　每一所学校都由无数个班级组成，班级属于学校开展教育教学活动的个体，在一个班级当中同时包括班主任、科任老师与学生，要求全体教师与学生共同为了实现班级目标而奋斗。因此，班级具有较强的教育功能，语文教学有利于帮助教师与学生实现合理交流与互动，如果语文教师可以在语文教学中展示语文学科的教育功能，则会在形成健康向上、积极奋斗的班风中发挥不可替代的作用。 　　1.语文教学在创建高水平班级文化中的作用 　　班级文化建设包括制度与人文两个方面。制度同时又包括成文与不成文两个方面。成文制度指的是那些在班级管理中有利于顺利开展教育教学活动的基本规范，属于班级日常管理内容；不成文制度指的是一个班级当中约定俗成的、自上而下形成的有关习惯的内容，属于全体师生共同认可的规范管理内容，不成文制度对成文制度也具有较为明显的影响，同时还需认识到如果一个班级拥有健康向上的班风，那么这个班级必然拥有较强的核心凝聚力，全体同学的精神面貌都会积极踊跃。开展语文教育就是要求学生能够正确分辨生活与学习中的真善美。利用语文的工具性可以保证学生提高思维水平、敢于创新，只有具备这些特点才能帮助班级形成健康向上的文化氛围；根据语文学科的人文性有利于在班级内形成教育公平的认识，可以保证不成文制度的有效落实；语文教学可以提高班级活力与创造力，同时也可以帮助学生树立正确的价值观，这些方面同时也促进了班级文化的健康发展。 　　2.语文教学可以帮助学生形成正确情感 　　在语文教学过程中，学生的情感也会产生一定的变化，其中占主流的情感应该是全体师生共同的精神情绪与感受。只有形成良好的教学氛围，才能使学生顺利接受教师的教育与讲解，才能使教师对当前工作环境感受满意，才能在语文教学中形成一种平等的、民主的、和谐的师生关系。语文教学过程应该是全体师生共同享受中华民族文化遗产的过程，有利于形成正确的集体意识与团体观念。 　　3.语文教学对小学生具有一定的引导作用 　　当前，语文教学中存在一个不可忽视的内容，就是语文教师要借助课文内容引导小学生的言行。语文教师要认识到班级管理与学生今后发展的关系，因此语文教师不能只重视传授给学生教材上的语文知识，而且还要拓展小学生的语文学习内容，为小学生创建丰富课堂，引导学生独立思考，才能提高学生的理解能力与独立思考能力，为学生今后发展打下良好的基础。 　　二、语文教学与班级管理共同进步 　　小学生年龄还小，还不具备较高的认知能力，但他们此时拥有了自己的情感与认识。在小学语文教材中设置了大量以情动人的文章，这些课文也可以促使小学生在学习语文过程中感受到学习语文的快乐。所以在日常班级管理过程中，教师要有目的的利用教材中的课文内容去教育学生，做到以情动人、以理服人。要求教师在学习与生活中做学生的朋友，要公平、公正地对待班级内每一名学生，努力创造一个良好的学习环境。 　　班级内的每一个教师都负有管理学生的职责，对于语文教师或班主任来说，要正确认识语文教学与班级管理的关系，使语文教学融入到班级管理当中，使其在班级管理中发挥更为积极的作用，利用语文教学进一步提高班级管理水平，则可以保证在语文教学与班级管理二者的相互影响相互促进过程中，使语文教学更好地服务于班级管理，达到二者的共同提高，发挥语文教学在班级管理的管理作用。再有，提高班级管理水平，也可以促进语文教学的顺利开展。因此，语文教师可以在语文教学中开展有利于学生身心健康发展的一些活动，如利用十月一日举办“国庆日阅读比赛”、利用班会时间举办“知识就是力量”主题班会、利用国家规定的保护环境日举办“收集白色垃圾、创建美丽校园”活动、利用黑板报更新机会举办“学习雷锋精神”征文活动等。随着我国经济的快速发展，大量家长外出打工，家中只留下老人与孩子，这些孩子得不到父母的关爱与呵护，不利于形成健全人格，有的学生不喜欢接近他人、有的学生性格叛逆、有的学生逃学逃课，针对这些现象，语文教师要利用各种机会给予学生更