《称象》教学设计 山西 李晓辉.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《称象》教学设计 山西省运城市人民路学校??李晓辉 【教学目标】 １、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、能用自己的话讲这个故事。 【教学重点】 理解课文第四段。 【教学过程】 一、利用生活现象，巧妙引出课题 同学们，你们见过别人称东西吗?人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？（对，那东西有多重。）可是，你见过别人称大象吗？今天，我们就来学习一个古时候称大象的故事。 二、初读课文，了解故事梗概 １、请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想办法称大象？ ２、讨论为什么要称大象。（略） ３、讨论都有谁在想办法称象？（官员们和曹冲） 官员们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。 三、详读第三段，为学习下一段打好基础 １、官员们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。 ２、先分组讨论，再指名回答： 官员们想出了两种办法，第一种是造一个特大的秤，第二种是把大象宰了，割成一块一块的来称。 这两种办法行的通吗？在同学们讨论的基础上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示，生动地展示这两种方法的弊端。 曹操对这两种办法满意吗？