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浅述独立学院可持续发展问题 　　[摘 要] 本文通过对目前独立学院存在现状及问题的分析,以浙江工业大学之江学院为例,对独立学院的办学理念和师资培养等问题提出了几点建议,主要是:明确学校的定位和办学方针,建立完善的教学管理制度;狠抓教学质量,形成自己的办学特色;加强师资的引进和培养,建立稳定的师资队伍。 　　[关键词] 民办院校;教育理念;师资培养 　　 　　教育改革大潮中涌现出的独立学院,已经成为我国高等教育的一支生力军。《民办教育促进法》的颁布,对民办高等教育的发展具有重要指导意义,是对近几年民办高等教育实践和理论的科学总结,标志着民办高等教育从自我发展走向法律规范和认可的阶段,从而为民办高等教育提供了更加宽松的环境和更加广阔的发展空间。独立学院应抓住前所未有的历史机遇,发挥本身的优势,进一步更新办学理念,改善办学条件,与时俱进,开拓创新,把我国的民办高等教育推向新的发展阶段。 　　《民办教育促进法》规定:“民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。民办学校与公办学校享有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权。”同时规定,投资兴办民办高等教育,可以获得相应的表彰和合理回报。民办高校与公办高校,都担负着培养社会主义事业建设者、接班人的重任。学校的性质,并不取决于管理方式和经费来源渠道,“合理回报”并不等于“以营利为目的”,这并不违背《教育法》中“办学不得以赢利为目的”的规定,较好地处理了投资和回报的关系。教育的公益性和对办学投资者的合理回报并不是对立的不可统一的矛盾。学校的性质是由办学宗旨和教学内容决定的,坚持全面贯彻社会主义的教育方针,不以营利为办学目的,是发展独立学院必须遵循的原则。 　　 　　一、独立学院的现状及存在的问题 　　 　　党中央、国务院制订了“科教兴国”的战略,特别是党的十六大提出的加速实施高等教育大众化的战略,高等教育将处于经济和社会发展的更重要位置。因此,在上个世纪九十年代末起步的民办高等教育,虽然还处于起步阶段,但在近几年无论数量还是规模都有很大的发展,成为加速实现高等教育大众化、提高全民族科学文化素质的重要支柱。但是,由于我国的独立学院缺乏历史积淀,起点低,基础弱,规模小,灵活性有余,稳定性不足。因此独立学院很难与公办高校并驾齐驱。在相当长的历史时期内,公办高校仍然是高等教育的主力军。 　　高校扩招后,每届大学毕业生人数越来越多,就业形势比较严峻,独立学院的毕业生就业压力更大。就业难,是学院培养的人才层次、专业以及人才规格等方面不适应市场需求的结构性困难。高层次拔尖人才、高新技术和新兴产业的专门人才、能从事实际工作(操作)的应用性专门人才仍然求大于供,缺口很大。作为新生力量的独立学院,应当从实际出发,摆正位置,避开公办高校的强项,不要盲目追求升格,而要发挥自己的优势,敢于创新,准确定位,以培养应用型的专门人才为方向,其专业结构及培养的模式和规格也不应照搬公办高校模式,而应体现出自己的办学特色。 　　 　　二、对独立学院建设的建议 　　 　　教学质量和学生的综合素质是独立学院的生命线,必须始终把不断深化教学领域改革,提高教学质量放在第一位。独立学院的一个突出特点,就是没有历史包袱,机制灵活,比较容易突破传统教学观念和模式的束缚,但要形成自己的办学特色还有很长的路要走。 　　 　　1、明确学校的定位和办学方针,建立完善的教学管理制度 　　定位是战略的核心,是学校发展的方向,一所大学如果不确立自己的身份和地位,办学就会走向盲目,学校就无法办好。独立学院尤其这样,应该非常明确自己的身份和地位,明确自己培养的目标。浙江工业大学之江学院遵循“依托母体、相对独立、办出特色”的办学方针,致力于培养知识结构合理、富有创新和实践能力的应用型高级人才。学院坚持以教学为中心,不断深化教学改革,注重因材施教,强化实践教学,提高学生综合素质。学院自1999年举办本科教学以来,教学质量稳步提高,社会声誉不断扩大。毕业生的综合素质较高,创新与实践能力较强,受到用人单位的欢迎。这些成绩的取得和学院合理的定位、明确的办学方针是分不开的。 　　制度带有规制性,它告诉我们可以干什么,不可以干什么,给我们的行为规定了一定的范围。教学管理、学风建设、考风建设、教学效果、专业建设、师资队伍建设都要靠制度来保证。而合理制度对其有很大促进作用,但是合理的制度都经受长时间的检验。独立学院办学时间短,制度的规范性、合理性均要经受时间来考验。独立学院要借助本科教学评估,建立起规范、完整的教学管理制度。教学管理制度要符合教育、教学规律、学校的发展定位和学生的实际情况。教学管理制度一旦制定,就应该坚决执行,一视同仁,保证制度的严肃性和权威