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浅述独立学院复合型人才培养方式 　　摘要：文章分析了独立学院培养复合型人才的必要性以及所培养的复合型人才的特征，并就独立综合性院校复合型人才培养的主要方式进行了探讨。 　　关键词：独立学院；复合型人才；培养方式 　　中图分类号：C962 文献标识码:A 　　 　　前言 　　随着我国高等教育办学体制改革的不断深入，高等教育规模的快速增长，我国公办普通本科高等学校与各种社会力量联合举办的独立二级学院发展迅速。独立学院已成为我国高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一。目前独立学院培养的人才在社会各行各业之中都发挥了一定的作用，但是从近几年用人单位和人才市场反馈的信息来看，独立学院人才培养质量与公办学校培养出来的学生还存在较大的差距。 　　1 独立学院实施复合型人才培养的必要性 　　独立学院作为我国在大众化发展过程中出现的新事物，按新机制、新模式建立起了高等教育新形式，以其“独、民、优”的办学优势在短短几年间显示出了强劲的发展势头，为我国的高等教育大众化作出了巨大的贡献，对我国高等教育改革也产生了深远的影响。但独立学院与重点大学或品牌大学存在办学水平和人才培养质量等方面相当大的差距。怎样尽快缩短这些差距，尽快提升独立学院办学水平、人才培养质量和就业竞争力，关键是人才培养模式的改革与创新，充分利用多学科交叉教育资源培养复合型创新人才，促进独立学院跨越发展，尽快进入国际高水平教育竞争体系。因为独立学院是高等教育的新生事物，专业设置基本上涉及这些新兴学科，这些新的专业与名牌大学都在同一起跑线上，属于应用型学科，比较容易找到学科之间的交叉点。由此可见，培养多学科交叉复合型人才是社会赋予独立学院的神圣使命。 　　2 独立综合性院校所培养的复合型人才的特征 　　独立综合性院校所培养的复合型人才，是指具有两个（或两个以上）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才。一是指社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合；二是指智力因素和非智力因素的复合。正如专家指出的：由通才转向专才，再由专才向复合型人才的转化，具有更广泛、更丰富的内涵。复合型人才具有以下基本特征: 　　2.1 基础知识面要宽。复合型人才要基本通晓两个（或两个以上）专业或学科的基础理论知识和基本技能，要实现由专业教育向通识教育的转变，要具备较宽的知识面，才能实现多学科知识的融会贯通，同时也为相关专业知识的学习和能力的培养提供了良好的基础。 　　2.2 专业知识的综合。复合型人才具有多学科的知识，但这些专业知识不是松散没有联系的，而是相互交叉、融合，能形成新的知识、新的思维方法和综合能力，不仅有助于解决本学科、本专业的问题，而且更容易有所发明有所创造。学科知识能否融合并综合地发挥作用，是复合型人才的重要标志。 　　2.3 具有创新能力。复合型人才可以通过不同学科知识和能力的融合而达到对原来的知识、能力的超越，即能用一种全新的思维方法来思考所遇到的问题，提出新的解决问题的办法。 　　2.4 操作能力的综合性。复合型人才的主要特征，就在于具有多专业的操作能力，也就是常说的“能文能武”。多专业的动手操作能力体现了复合型人才能力的综合性。 　　3 独立综合性院校复合型人才培养的主要方式 　　人才的培养主要有通才培养和专才培养。通才培养是指在学生掌握必要的人文社会科学和自然科学知识的基础上，给予其必要的专业知识，但其基础知识和专业知识的关系比较松散，主要着重于基本素质的培养。专才培养是指给予学生的基础知识主要是为了其专业需要而设置，基本能力也主要是为专业服务，其基础知识和基本能力与专业知识之间有较密切的关系。 　　独立综合性院校复合型人才的培养既不同于通才培养，也不同于专才培养，它是根据新世纪对人才的要求，适应社会发展对人才需求的不断增加而出现的一种人才培养模式。它是指通过修读第二学历（学位）或辅修跨学科的其他专业等途径，使本科生获得本专业以外第二（甚至第三）个专业的基本知识和基本技能，成为能适应跨专业、跨学科工作和研究的复合型人才。作为独立学院，复合型人才的培养就是将学生就业压力解决在就学期间，使学生能持“双证书”（本专业毕业证书和二学历或辅修或职业资格证书）走出校门，成为应用型实用型复合型人才。根据我院的教学实践，我们认为在独立学院开展复合型人才培养主要可以采取以下几种形式: 　　3.1 二学历（位）制。即在本科学习期间参加第二专业（跨学科专业）的学习，获得两个专业的本科学历或学士学位。这种学习方式需要学生参加自考系列的考试，以单科结业的方式累计学分，修满学分和通过学位外语考试，获得由省自考委员会和主考院校颁发的毕业证书和学位证书。如我院学生可选修工商管理专业、法学专业、计算机科学与技术专业、对外汉语专业、韩国语和日语等二学历（位）专业学习。 　　3.2 辅