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浅述独立学院大学生心理问题 　　摘要:独立学院大学生是大学生中的特殊群体,他们的心理问题具有大学生心理问题的普遍性,还有一部分特殊性,他们的心理状况需要特别的关注,本文对独立学院学生典型的心理问题进行了调查、分析,并对对独立学院心理健康教育提出了建议,希望在实际工作中取得实效。 　　关键词:独立学院;大学生;心理问题 　　 　　我国独立学院教育是市场经济需求下的产物,独立学院打破了国家办学的局面,促进了高等教育的多样化,扩大了高等教育的机会。但随之而来的问题会同时出现,独立学院的大学生具有当代大学生具有的普遍心理特点,但由于独立学院与公办高校在社会声誉、社会评价、社会地位等上面存在着一定的差异,独立学院的学生在心理上不可避免地存在着不同程度的偏差。 　　 　　一、独立学院大学生的特点 　　 　　在独立学院就读的大学生多数是近年来我国大学招生中的扩招部分,也就是所谓“三表”学生。这些学生普遍成分复杂,年龄跨度大,学习基础较薄弱。他们大多数具有较强的自尊心和上进心,希望能够继续求学深造,但他们入学后时常会觉得自己比公办院校的学生“低一等”。由于期望与现实的差距较大,容易产生各种矛盾心理。如果思想政治工作不细致、不深入,就会激化学生与管理者的矛盾或学生与学校的矛盾,引发不安定因素,扰乱正常的教学秩序,进而影响教学的效果和质量。因此,独立学院的教师和辅导员,必须针对独立学院学生的心理特点,结合大学生在校的思想活动规律,加强和改进思想政治工作,确保思想政治工作顺利开展并收到实效。 　　独立学院大学生是我国大学生群体的一个重要的组成部分,而且是需要关注的一部分,这些大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养。很多年轻人不能适应社会进步和发展的需要,最欠缺的是好的心理素质,具体表现为意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力,缺乏竞争意识和危机意识,缺乏自信心,依赖性强等。究其原因,与我们的教育不重视人的心理健康和心理素质的培养与塑造有关。 　　所谓的心理健康的状态是指人对内部环境具有安定感,对外部环境能快速的适应。独立学院教师如何去衡量学生的心理是否健康是非常有必要的。 　　人格心理学家埃里克森提出,我们在生命的每一个阶段都要面对一种特有的心理困境或危机,[1]。如果成功地解决了每一个两难问题并摆脱困境,会使个人和社会之间产生新的平衡,从而得到健康的发展,并获得满意的生活。如果问题不能解决,会使人失去平衡,应对以后的危机会更加困难,生活之路会变得更加坎坷,个人成长将受到阻碍。 　　通常,判断心理是否正常,具有以下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三,人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现[2]。 　　心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。 　　心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。大学生存在的心理障碍通常表现为心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突,多数因为遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等原因而出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学[3]。 　　但心理健康是相对的,没有绝对的分界线。而且是动态的,并非静止。所以,独立学院教师首先要时刻保持对存在问题学生的关注,并且掌握学生第一手材料,对发生重要变故,遇到挫折的学生,进行及时的疏导。 　　 　　二、独立学院学生心理问题的现状 　　 　　大量调查表明,目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍,精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。 　　(一)对于大一新生来说,与中学相比,环境变化大,不能很好的适应,心理较为迷茫 　　1.盲目自满与自我陶醉。对于职高学生来说,高职院校是他们最好的选择,最高的目标,被录取后,来自各方的表扬与赞誉为,让部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志,从而放松了对自己的要求,盲目自满。 　　2.学习目标和方法的迷失。大学教授的是专业知识,要求有较强的自学能力,独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活,不知道如何适应和支配时间。 　　3.不能迅速适应独立生活。进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠