【KS5U推荐】专题03 线性规划问题的应用-2019年高考提升之数学考点讲解与真题分析（八） Word版含解析.docVIP

【目标要求】 学习目标 目标解读 1 ①?会从实际情境中抽象出二元一次不等式组. ②?了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组. 准确画出二元一次不等式（组）所表示的平面区域，是研究线性规划问题的基础，可以进一步研究规划中的最优问题等。 2 　③?会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决. 对于实际问题，需要建立正确?的线性规划模型，其次抓好处理问题的程序性，即画可行域、画平行线组、分析最值点、计算最值等。在做线性规划题目中，从求线性可行域到目标函数的最优解都是典型的数形结合问题，以数思形，以形辅数，准确作图是关键。 【核心知识点】 1、二元一次不等式表示平面区域的快速判断方法 方法一： 区域 不等式 区域 B0 B0 直线上方 直线下方 直线下方 直线上方 主要看不等号与B的符号是否同向，若同向则在直线上方，若异向则在直线下方，简 记为“同上异下”，这叫B值判断法。 方法二：判断表示的平面区域是在直线的哪一侧，方法为： （1）当时，取原点（0，0），当原点坐标使成立时，就是含原 点的区域；不成立时，就是不含原点的区域。 （2）当C＝0时，取（0，1）或（1，0），使不等式成立的就是含所取点的一侧；不成立时，是另一侧。 2.线性规划问题： 求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题. 满足线性约束条件的解（x，y）叫做可行解，由所有可行解组成的集合叫做可行域（类似函数的定义域）；使目标函数取得最大值或最小值的可行解叫做最优解.生产实际中有许多问题都可以归结为线性规划问题. 3.最优解有两种确定方法 （1）将目标函数的直线平行移动，最先通过或最后通过的顶点便是最优解； （2）利用围成可行域的直线的斜率来判断，若围成可行域的直线的斜率分 别为，而且目标函数的直线的斜率为k，则当时，直线相交的点一般是最优解。 4、利用图解法解决线性规划问题的步骤 （1）作出可行域，将约束条件中的每一个不等式当作等式，作出相应的直线，并确定 原不等式表示的半平面，然后求出所有半平面的交集。 （2）作出目标函数的等值线。 （3）求出最终结果。在可行域内平行移动目标函数等值线，此图中能判定问题有唯一最优解，或者是有无穷最优解，或是无最优解。 抓好处理问题的程序性，即画可行域、画平行线组、分析最值点、计算最值等。在做线性规划题目中，从求线性可行域到目标函数的最优解都是典型的数形结合问题，以数思形，以形辅数，准确作图是关键。 【活动思考，阅读拓展】巧用截距法简解线性规划问题 线性规划主要解决的是一次函数的最值问题，解决这一问题的条件主要有两个：一是线性约束条件，二是线性目标函数（其中） 截距法介绍 在A、B确定的情况下，若把z看成一个特定的常数，则线性目标函数就可看成一组斜 率为的相互平行的直线系，相应的求最值就转化为求直线系在y轴上的截距的最值。 对线性目标函数（A，B不同时为零）中B的符号一定要注意。当B0时，若直线过可行域且在y轴上截距最大，则z值最大，在y轴上截距最小，则z值最小；当 B0时，若直线过可行域且在y轴上截距最大，则z值最小，在y轴上截距最小，则z值最大。 如：设z＝2y－2x＋4，式中x，y满足条件，求z的最大值和最小值。 分析：作出线性约束条件下的可行域，然后作出与直线2y－2x＝0平行的直线，通过平行移动，在可行域内求出最大值和最小值。 解：作出满足不等式组的可行域，如图所示， 作直线：2y－2x＝0，平移直线，观察图形可知：当直线 2y－2x＝t过A（0，2）时，纵截距最大（t最大），此时 当直线2y－2x＝t经过点B（1，1）时，纵截距最小（t最小）， 把（1，1）代入2y－2x＋4，故 【高考考题展示】 1.（2018年天津）设变量x，y满足约束条件则目标函数z=3x+5y的最大值为（ ） A．6 B．19 C．21 D．45 【答案】C 2.(2018年新课标Ⅲ文)若变量x,y满足约束条件则z＝x＋y的最大值是________. 【答案】3 【重难点突破】 考点一：不等式围成区域问题 在高考中考查题型包括：画出不等式组表示的平面区域、判断点是否在平面区域内等等，平面区域确定方法：“线定界，点定域”。 例1若点p（m，3）到直线的距离为4，且点p在不等式＜3表示的平面区域内，则m= 。 【答案】-3. 【解析】本题考查点到直线距离及线性规划有关知识.据点到直线距离公式可得:,解之得或7,此时点P（-3,3）或（7,3）,分别代入不等式,易知只有当时符合不等关系,即点P（-3,3）在不等式表示的平面区域内. 变式训练题：已知