《春雨的色彩》教学设计 浙江 陆国琴.docVIP

《春雨的色彩》教学设计 浙江省嘉兴市平湖市实验小学??陆国琴 【设计意图】 １、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。 ２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。 【教学目标】 １、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。 ２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。 ３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。 【课前准备】 １、教师： 课件、三种小鸟的头饰。 ２、学生： 观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。 【教学流程】 一、结合生活、学习实际揭题 １、说一说，春天里有什么？ 板书“春”字。 请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。 ２、看一看美丽的春景： 欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。 ３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。 二、自提学习要求，整体感知 １、说一说： 读新课文要做些什么，要注意什么？ ２、读一