浅述高职院校思想政治理论课实践教学基地建设.doc

浅述高职院校思想政治理论课实践教学基地建设 　　［摘要］思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效途径，实践教学基地建设是实践教学的重要支撑。但是仍然存在对实践教学环节重视不够，投入不足；三个课堂联系不够；各高职院校间合作不够等问题。因此需要充分利用校内德育资源，打造校内思想政治理论课实践教学品牌基地；充分利用校企合作优势，发挥企业的作用；面向社会，建立校外实践教学基地合作协议，从而实现思想政治教育的教育目标。 　　［关键词］高职院校 思想政治理论课 实践教学基地 　　［作者简介］李立明（1972- ），男，四川广安人，成都电子机械高等专科学校，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（四川 成都 610031） 　　［课题项目］本文系四川省高等职业教育研究中心科研专项课题“高职高专院校思想政治理论课实践教学基地建设研究”的阶段性研究成果。（课题编号：GZY11B11） 　　［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0126-03 　　高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的人生观、价值观、社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系和马克思主义政治理论教育的任务，是大学生接受思想政治教育的主渠道和主阵地。各高校包括高职院校非常重视对大学生的思想政治理论课教育，但相对于“第一课堂”的教学而言，实践教学环节一直以来是一个“短板”，实践教学基地建设更是一个薄弱环节。2005年中共中央宣传部、教育部颁布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称《意见》）中规定：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”教育部2011年1月下发的《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》通知进一步明确作为一级指标的教学管理对实践教学的具体要求：“实践教学纳入教学计划，落实学分（专科1学分）、指导老师、教学内容和专项经费。建立相对稳定的校外实践教学基地，实践教学覆盖大多数学生。”因此，加强高职院校思想政治理论课实践教学基地建设是认真贯彻落实党和国家精神，实现思想政治理论课实践教育目标的重要内容，是增强大学生思想政治理论课教育的感染力、亲和力和实效性的重要保障。 　　一、高职院校思想政治理论课实践教学基地建设的意义 　　理论联系实际是我们党长期的优良传统和作风，教育与社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，思想政治理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治理论课教育的一贯要求。高职院校思想政治理论课实践教学是指按照高等职业教育人才培养目标，有目的、有计划通过各种途径组织高职院校学生在思想政治理论课教育过程中增加实践环节，引导大学生深入实际、深入社会、深入生活。实践教学环节的加强有利于更新教育教学理念，凸显学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，实现“教”与“学”的互动，促进学生主动思考。《意见》指出：“要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。” 　　高职院校思想政治理论课实践教学基地是高职院校充分利用校史、学生各类活动、校园环境等校内德育资源，利用校企合作、爱国主义教育基地和新农村建设等校外社会资源形成合力，促进实践教学走向制度化、规范化和科学化的重要一环。通过多种形式的实践基地教学活动，使学生从思想政治理论课校内课堂走向社会大课堂，将课堂所学的理论知识与社会发展实际联系起来；通过对社会实践生活的参与和体验，引导大学生在社会实践中认真学习、实践科学发展观，加深对社会主义核心价值体系的理解；通过学生的参与和考察，帮助大学生了解国情、社情和民情，了解我国社会发展的现状，了解社会主义新农村建设所取得的巨大成果，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的参与意识和求实精神；通过对实践教学基地的所见、所闻，克服思想上的认识误区，锻炼学生运用马克思主义理论知识、原理，分析和解决各种问题的能力；加深对马克思主义理论中国化、时代化、大众化的理解，深化对改革开放和完善社会主义市场经济体制各项方针政策的认识；坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义建设道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念具有不可替代的重要作用。 　　高职院校思想政治理论课实践教学基地建设有利于促进高职院校人才培养目标的实现。高等职业教育不同于普通高等教育，高职院校的教学强调“教、知、行”三者合一。在人才培养目标方面，高等职业教育体现在培养大批能够适应和促进社会经济发展的高技能人才；在教育教学方法方面，普通高等教育是以课堂教学为主，而高等职业教育是理论加实践。在人才培养模式方面，我国许多高职院校采取了工学交替、校企合作、“订单