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理工院校艺术生心理健康教育初析 　　1摘要：心理健康教育是大学生日常教育管理的重要领域，理工科院校中的艺术生由于特定背景具有不同的心理特点。本文分析了理工院校中的艺术生所具有的特点和存在的心理问题，并就心理健康教育做了一些思考。 　　关键词：理工院校艺术生心理健康教育 　　 　　在我国经济快速发展和教育改革不断深入的背景下，伴随着社会分工的精细化和个人审美的不断提高，许多理工院校在依托原有专业的基础上成立了与艺术相关的专业和学科。艺术类专业的“加盟”为理工类院校增加了一道独特的风景，丰富了艺术生的培养模式，拓宽了艺术专业的建设、发展和教学思路。但是，由于艺术生本身具有的特殊性，他们在个性和心理素质等方面存在着各种各样的问题，再加上理工院校在艺术生心理健康教育方面的不成熟，使得艺术生的培养和管理方面面临着严峻挑战。准确把握理工院校艺术生的心理特点，做好心理健康教育工作具有重要意义。 　　一、理工院校艺术生的心理特点 　　当代大学生普遍存在着心理素质的多样性、丰富性和复杂性，艺术生在艺术的熏陶和感染下更加注重个性的形成和张扬。在理工院校的大环境下，艺术生具有以下几个方面的心理特征。 　　1.个性鲜明，倾向以自我为中心。与其他专业学生相比，艺术生成长环境较为特殊，他们长期接受艺术熏陶和以个人为单位的教育培养，在这种潜移默化的过程中形成思维活跃、个性鲜明、接受新鲜事物能力强的特点。这也导致艺术生自我认同感强，追求个性的张扬，自我意识过强，以自我为中心。在集体生活中显得格格不入，对集体活动冷漠，集体和社会责任感淡漠。 　　2.处事片面消极。艺术生大多情感丰富，充满理想主义和浪漫主义的色彩，尽管他们善恶分明，但由于其固定的思维习惯，使得其处理事务片面和缺乏理性思考。而且艺术生很容易冲动，难以静下心来分析和解决问题，遇到问题容易产生消极态度。例如艺术生不愿担任学生干部，甚至对评奖评优和入党这样的事情也持冷漠态度，主要是顾虑自己的学习时间难以保障。 　　3.缺乏自信，作风散漫。理工院校中的艺术类专业往往起步较晚，与相对成熟的其他专业相比显得过于单薄，再加上办学条件的相对不成熟，造成艺术生在心态上的一种不自信。由于艺术专业的教学模式、教学方法、教学环境与其他专业大不相同，使得艺术生个性鲜明、不从众，有较强的独立思考和创新能力，这也促使他们养成了缺乏约束、作风散漫的习惯。 　　4.理想远大，缺乏毅力。现代教育提出全面发展的目标，但理工院校的艺术生往往文化课基础薄弱，也有相当一部分学生将艺术当成进入大学的捷径。他们希望获得全面的知识结构，但由于基础薄弱而容易失去兴趣，导致缺乏毅力，这也限制了艺术生的发展。 　　二、理工院校艺术生所面临的心理问题 　　1.大环境造成的缺乏自信。由于处在理工院校的氛围中，学校往往高度重视理工专业的发展，以理工学生为心理健康教育的主要出发点，这就造成了很多艺术生缺乏必要的成长和心理关注。同时也存在专业不自信，在各类活动开展、软硬件保障及就业等情况下，艺术生就常常显得无所适从，心理压力过大。 　　2.理想与现实的冲突造成的心理压力。大学生都是经过激烈竞争来到大学的，是青年中的拔尖者。然而，在理工院校中，艺术生往往在文化课方面处于劣势，而学校在培养计划上则偏重于理工科学生的培养方式，这就造成了他们现实学习状况较为困难。然而他们在人生规划上普遍理想化，在现实生活中难以找到实现理想的途径，便产生了理想与现实的冲突。 　　3.人际关系造成的心理困扰。理工院校中，艺术生属于少数，他们的日常课程、活动赛事及作息安排等等与很多理工科生较为不同，这让很多的艺术生仅仅局限在自己的小圈子里面。然而，当代大学生有普遍渴望追求真诚的友谊，这就成了影响心理健康的主要问题了。还有同学沉溺于作品创作，长时间处于一个人的状态，久而久之会产生一种社交恐惧，缺乏社交技巧，加之处理问题不成熟，影响到了艺术类大学生的心理健康成长。 　　4.经济压力造成的心理影响。选择到理工院校读艺术类专业的学生有相当大的数量是经济状况不好的，然而艺术类专业的学费也较其他理工专业学费要高，此外，在平时的课程学习中经常需要自己花费大量金钱完成课程设计和作业，尤其对于一些好的作品更是投入更多。经济困难生在这种情况下往往会产生自卑、焦虑和嫉妒等等心理问题。 　　5.就业造成的心理问题。最近几年就业状况一直不好，理工院校的艺术生的就业相对其他理工科学生更加困难。艺术生情感丰富而不稳定，在就业过程中急功近利或眼高手低，造成就业质量与内心不符或无法就业，这对他们的心理造成很大困扰。 　　三、理工院校艺术生心理健康教育对策的思考 　　理工院校艺术生心理问题和现象对他们的心理健康造成极大威胁和损害，关注理工院校艺术生的心理健康，解决他们的心理问题显得尤为重要