教育科学研究之—选题·报题·开题·结题培训讲学.pptVIP

教育科学研究之—— 选题·报题·开题·结题 ;A、“教师”之“教”与“研”——;B、“教·师·校·术”之“研”——;C、教育科研之“六进士” —; D、教育科研之“六共同” —— ;E、教育科研之“十二言”——; ;注意教育科学研究的“六项匹配” ; ; A a 缺项：即缺少项目。 如有的课题申报者在回答“课题设计论证” 中最多缺5项。缺最多项的是：技术路线、研究假设。 b 半项：即只回答项目的一半。 在“课题设计论证”中，有的项目半项是“述”，半项是“评”，即“有述有评”，不能“有述无评”。如“省市内外研究状况述评”，就应该“先述后评，有评有述”，而有的申报者却“述而不评”。 B a 错项：即回答错误。 如本课题的“实施步骤”有的申报者写为“课题研究过程”），不管是“步骤”还是“过程”，都是从以课题研究的“时间”维度来说明课题研究的步骤或过程，即 “研究分为几个时间段，每个时间段都有既定的研究问题。由于缺少研究这些内容的时间观念，即实施步骤的时间性或实施过程的时间段划分，就使得研究过程没有时间段的划分。 b 造项：即申报者自己编造项目，自己回答编造的项目。 如自编项目“课题提出的背景和意义”