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基于项目教学法的高职英语教学设计分析 　　【摘要】高职院校的人才培养目标是培养符合市场需求的综合应用型人才，因此在实际教学过程中，高职院校应以市场实际需求为导向，合理?M行课程设置及教学内容的选择，对教学方法进行探究，提高学生的英语能力。在目前的高职英语教学中，项目化教学法的使用已经取得了一定的效果。本文从项目教学法的内涵和特点出发，阐述项目教学法的实施步骤，以高职英语教学为例，研究基于项目教学法的高职英语教学设计，探索项目教学法在高职英语教学中的应用。 　　【关键词】项目教学法；高职英语；教学设计 　　【作者简介】刘?h（1986.02- ），女，汉族，长春人，硕士研究生，吉林省经济管理干部学院，讲师，研究方向：英语教育教学。 　　引言 　　英语语言作为一门基础性学科，尤其是随着世界一体化的不断发展，英语在未来工作中的作用越来越大。随着教育工作的不断深入，各种教学方法的创新为学生学习能力的提高奠定了良好的基础。而职业学校作为社会人才的培养基地，应该着重于学生的能力培养，不断地改革教学方式方法，让学生们在学习的过程中能够自主探究，提高能力，更有效的帮助学生们融入社会，将实际所学知识应用于社会。 　　一、项目教学法含义 　　项目式教学法指的是学生依靠教师的指导，自行处理一个相对独立的项目，学生进行独立自主的信息采集以及项目方案的设计，项目内容的实施以及项目最终的评价，让学生们通过自行负责项目，深入了解项目，从中获得项目经验，然后让学生们通过对项目进行分析，了解项目的过程以及项目环节中的基本要求。项目式教学法的运用，即让学生先进行练习，教师再进行课堂知识的讲授，让学生们能够在实践中获得经验，从而提高学习能力。项目式教学法，重视学生们的自主探究以及合作探究，让学生们能够在项目探究的过程中自主寻找问题答案，注重学生们的能力培养，而英语，作为学生们学习过程中的基本技能，在项目教学的过程中，能够提高自主学习英语的能力，让学生更善于运用英语，提高英语综合能力。 　　二、项目教学法的特点 　　“项目式教学方法”教学特点为以项目内容作为学生们能力培养的主线，同时教师辅助引导学生们进行项目探究，学生们作为项目探究过程中的主体。综合来讲，项目式教学方法主要表现在目标指向多重性、学习周期短、能力提高迅速、对学生的引导性强、注重理论与实践相结合。项目式教学方法打破了传统教学中老师与学生的定位，将学习的主题还归于学生，让学生们对项目进行自主探究，老师侧面辅助引导学生，培养学生们的主动学习，同时提高学生们的创新能力。将教学与实践相结合，让学生们在实践的过程中领略到学习的技巧与方法，提高了学生们对学习的兴趣。项目式教学方法与传统教学方法相比，能够让每一位学生都能积极的参与进学习中，避免了学生们在学习过程中的盲目性与知识遗漏。 　　三、项目式教学方法的核心 　　项目式教学方法打破了传统的教学中教师掌握现成知识技能，再将其传递给学生，让学生们学习死板知识，从而提高知识储备的模式。项目式教学方法，不再让学生们按照老师的要求去得到一个相同的结果，更注重于学生们在学习过程中的探索。从传统的重结果转变为重过程，提高了学生们的自我认同感，学生们在老师的指导下，进行自主的探讨，研究寻找一个通往结果更有效的途径，最终得到老师给定的结果，在过程中进行自我展示与自我评价，提高了学生们在课堂中的主体地位，让教师成为课堂上学习过程中的引导者和辅助者，极大地提高了学生们在学习过程中的积极性以及学生们的自主学习能力，让学生们通过探究找到适合自己的学习方法。 　　四、高职英语教学中存在的问题 　　在现阶段的职业教学过程中，学生们重视专业水平的提高，而忽视了传统学科的学习，英语作为基础性学科，往往被学生们忽视。同时在英语的学习过程中，同学们往往提不起兴趣，没有找到正确的学习方法，使学生们放弃了英语的学习。而英语教师在教学的过程中没有正确的方法，也使得学生们无法深入进行英语探究。在英语教学过程中，学生们没有正确地认识英语的重要性，没有意识到英语对学生们未来发展的重要性。 　　五、高职英语教学设计项目教学法探究 　　1.项目实例介绍，提高学生们的认识程度，促进英语水平的提高。教师在教学的过程中应选择一些与学生专业相关的项目进行介绍，让学生们通过介绍加深认识，在以往的学习过程中，学生们没有加深对英语的认识也是学生们无法提高英语学习兴趣的重要原因之一。而老师对项目实例进行介绍，能够有效地提高学生对项目的认知程度，在项目的选择上，老师应该选择接近学生专业的项目，让专业知识与英语相结合，提高学生英语的应用水平。例如，在职业英语教学过程中，教师可以针对学生们所学专业，开发和学生所学专业相关的项目，提高学生们对项目的认知程度，让学生们积极的参与项目研究，从而提高学生的英语水平