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终身教育背景下生命教育发展维度剖析 　　【摘 要】生命教育是终身教育发展必不可少的构件，对社会的发展以及学生的全面发展起着重要的作用。生命教育的基本内涵包括生命的认知、生命时间和生命发展教育。结合终身教育和生命教育两者之间的关系，从思想引领、组织保障以及课程体系和项目实施等多个发展维度来探索生命教育如何更好地发展，阐述了生命教育发展维度与意义之所在，对终身教育背景下实现完善的生命教育理念提出了方法和对策。 　　【关键词】终身教育；生命教育；维度 　　【中图分类号】G412 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2017）04-0018-03 　　【收稿日期】2016-12-10 　　【基金项目】黑龙江省哲学社会科学规划课题“道德建设视阈下农村留守儿童生命教育现状与对策研究”，项目编号为13C014 　　【作者简介】乔丹（1978―），女，黑龙江肇州人，硕士，副教授，研究方向为思想政治教育。 生命教育旨在让学生接受和认识生命的意义，从而尊重生命，了解生命的价值，展现每个人的生命风采。将自己的生命融入社会中，实现自己的价值。生命教育需要建立起终身教育的理念，从而能够拥有更加执着的信念，让学生的品德更加优良。 　　一、终身教育与生命教育二者之间的关系 　　1.终身教育定义 　　终身教育顾名思义就是指人们用穷极一生的时间来追求知识的过程，包括不同的教育方式和阶段，总之一切正式和非正式教育都属于终身教育的范畴。终身教育旨在让每一个人在任何需要的时刻都能够学到知识和技能，终身教育思想是我国的教育改革方针。按照教育的阶段可以分为幼年、青年、中年和老年四个阶段；具有终身性、全民性、广泛性、灵活性等特征。从终身教育的各个阶段可以看出，每个社会个体都可以利用身边一切可以利用的资源和机会，去加强和增加自己的知识，让自己具备更多的技能。 　　2.生命教育定义 　　生命教育的过程正是让学生重视自己生命活动的过程、享受生命的过程，从而提高社会和个人价值。在生命教育的实践中，生命质量得到提升，从而能够更好地探索和了解生命的本质和内涵。生命教育的内容包含对生命的欣赏，对学生周围人际关系的处理技巧，对生死的态度，以及对他人的关怀。生命教育的目标就是为了让学生感受到生命的意义，感受到生命的变化无常，从而对自己短暂有限的生命更好地去规划和利用，构成良好的社会关系，建立起正确的人生观和价值观。生命教育是为了控制青少年的自杀率，引导青少年对生命正确认识而被提出的。生命教育认为生命不仅仅是一具驱壳，也是精神的载体，需要有强大的精神力量来支撑。 　　3.两者之间的关系 　　生命教育和终身教育两者之间的关系密切，生命教育应该成为终身教育。生命教育不仅是针对青少年，还应该伴随学生的成长终身进行。不能因为成年而对生命教育忽视，学生对生命的理解会随着成长而出现不同的变化，在成长的各个阶段，生命教育都不可被轻视。 　　生命教育必须是终身进行的，因为学生在成长的各个阶段都离不开生命教育的帮助，会遇到不同的困难和疑惑，需要生命教育帮助其引导。应该采用终身教育的观念，长期有效地进行生命教育，针对不同阶段的不同问题，制定出有效的解决方案。采取不同的教学内容和措施，帮助不同阶段的学生。在终身教育中生命教育也是不可缺少的，如果失去了生命教育的参与，仅仅只学习了科学知识和思想教育内容，学生仍然会对生命产生怀疑和丢失信仰，出现疑惑和对生命的质疑，一旦发生这种情况，其所学的其他知识将变得毫无意义和作用。 　　二、生命教育发展维度与意义之所在 　　1.法律维度的意义 　　从社会和法律的角度来说，生命教育是社会发展的客观需要。人是社会的主题，人随着社会的进步，也在不断地提高和进步，生命在社会中被逐渐地异化，导致利益和价值多元化。学生对生命的认识不足会导致信念缺失，从而对生命和人生感到迷茫，形成不健康的心理，将会作出对自己和他人生命以及社会有危害的事情，从法律的维度来说这是非常不利的。针对这一情况必须开展生命教育，让学生利用正确的眼光看待生命，有积极向上的生活态度，对待生活不迷茫，有自己喜爱的事物，能够创造出有用的价值，让学生拥有更加和谐的生命状态和更加健康的心理，从而促进社会更加和谐稳定的发展。 　　2.生存需求角度的意义 　　从生存需求的角度来说，生命教育是教育的本质。有了生命才能接受和承载更好的教育，教育是为生命服务的，可以让学生拥有更多生存的本领，面对生命的挫折时能够更加坚强。通过生命教育可以认识生命的意义和价值，让人能够拥有更多的能力，发掘自己的潜在能力，让生命的质量更加饱满，具有更加辉煌的人生意义。生命教育是教育链条中不可缺少的一部分，生命教育不仅仅帮助学生进行生命安全教育和心理的疏导，更加可以帮助学生掌握生存的技能，达到生存的需要。生命教育