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班本协约管理剖析 　　【摘要】本文论述班主任通过班本协约管理班级的策略：首先，班主任组织学生自主设置、选择班级管理岗位，共同讨论班级奖惩办法，让学生签订岗位管理协约并宣誓；其次，班主任引导学生履行协约，严格根据协约实施奖惩，培养学生的责任意识与担当精神。 　　【关键词】班本协约管理 履约 成效 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03A-0077-02 　　班集体是学校教育教学的基本单位，也是学校开展各类活动的基层组织，学生的健康成长离不开班集体的正确组织。因此，如何创建一个和谐、有序的班集体，是我一直摸索的话题。中途接手3班的时候，我被该班在任课老师眼中如此之多的“不好”所震惊，担心之余更疑惑的是，为何这个班级会有这样的“名声”，我该如何帮助他们走出这样的“尴尬”？班本协约管理正是我实践探索的第一步。班本协约管理，是指班主任依据班级管理需求及学生发展需要，结合学生个性特征，在班级中设置多元管理岗位，引领学生自主选择，并与教师签订岗位管理协约，获取协约赋予的相应奖励，提高自身的综合能力。 　　一、自主选择，签订协约 　　以学生的发展为本，面向全体学生，关注每一名学生，注重每一名学生的成长，发展每一名学生的个性，是新课标的核心理念。不仅课堂教育教学需要秉承此理念，班级管理也理应如此。 　　（一）设置班级管理岗位 　　开学初，根据班级管理的需要，我向孩子们提出了设置多元管理岗位的想法。我组织学生分小组讨论，整理出了44个岗位，每个岗位都要有专人负责。这44个岗位分成三大板块，第一板块是班级管理岗位，第二板块是学习管理岗位，第三板块是机动岗位。第一板块设置每日扫地组长等岗位。第二板块主要设置语、数、英小组长等岗位。第三板块设置的是机动人员，主要是为了填补有人请假或有事导致的空缺，一旦岗位空缺，让他们立刻顶上。 　　（二）制定班级公约与奖惩办法 　　通过商议，我们制定了《我们的公约》，约定遵守以下内容：上课要认真，作业要按时，学习要主动；举止要文明，纪律要遵守，卫生要保障；做人要诚实，师长要尊敬，同学要友爱。接着，全班一起讨论制定了《向日葵银行日常制度》，将向日葵中队改成“向日葵银行”，将奖和惩改成了“收入”和“支出”，奖、惩过程就是“投资”和管理自己“资产”的过程。我们对“收入”项目、“支出”项目以及可“投资”的项目都作了明文规定，如“上课获得任课教师点名表扬，包括所有学科，一次奖10元”“上课打扰别人，受任课老师批评，一次罚10元”等。我们邀请家委会成员设计了班级币（如下图），并用它统一所有的“收入”和“支出”。班级币用途很广泛，既可以购买个人竞赛“勇攀高峰”上的五角星，也可以购买小组竞赛“谁与争峰”上的小红花，还可以支付因个人原因而导致的班级扣分。我们还将班级位置设置成租位，分成了三个等级，孩子们成了“租户”，可以结合自己的“财产”自由选择位置。 　　（三）自主选择管理岗位 　　接到岗位协议表，学生争先恐后，积极选择自己喜欢的岗位，有的学生一下报了五六个岗位，生怕自己落后。学生选择管理岗位后，一一上台接受全班票选，通过的就可以担任。 　　（四）签订协约并宣誓 　　最后，在我班中队长的带领下，全班学生一起进行了宣誓：“我宣誓，我一定做好本职工作，不给他人添麻烦，争做管理小标兵。”学生一一签定《向日葵银行岗位管理协议》，表明自愿负责班级某岗位的工作，会秉承公平、公正、民主的原则，做好本职工作，不给班级和他人添麻烦。我们的“向日葵银行”就这么隆重地“开张”了。 　　二、履约实践，奖罚分明 　　（一）履行协约，人人在岗 　　各路人马开始“上岗就业”了。早晨“无声阅读”时间，“晨管”总是第一个到班，坐在讲台上，拿起登记表开始“工作”；中饭时间“饭管”看见有人吃饱了，就端起饭盒，边吃边管；吃完饭，部分学生自愿留在班里看书，“午管”就坐在讲台上负责监督教室纪律；快要上课了，“书管”会提醒：“请做好XX课前准备”；放学了，“灯管”总是选择留下来，关好门、灯、窗才离开。我暗自为孩子们的认真所感动，感叹自己没有活干了。 　　（二）有奖有罚，有责必担 　　俗话说：“治国如行军，功必赏，过必罚。”班级管理也是如此。有奖就有罚，有责就要担当。因此，我罗列了一些奖罚条例，让学生讨论修改和补充，最终形成定稿。当然，奖是目的，是重点；罚是辅助，是补充，而且罚的形式多样，学生可以自由选择罚班级币、写说明书还是为班级做一件有意义的事。 　　三、个性成长，互帮互助 　　从接手到现在刚好一年，孩子们的进步与成长是全校师生有目共睹的，最让我庆幸的是，孩子们并不是因为迫于我的“威严”而不敢明目张胆地犯错误，而是自觉、自发地遵守岗位协约，即便有错也能马上改正，他们已然形成了好习惯