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外贸综合服务平台在国际贸易课程教学中的应用与探索 　　摘 要： 外贸综合服务平台作为为中小型企业提供通关、退税、物流、融资、信保等项目的一站式外贸综合服务组织，不仅为广大中小型企业降低了综合经营成本，而且这一平台的构成与运作对国际贸易课程教学有着非常重要的启示。本研究通过对温贸通运作的分析，得出了其在国际贸易课程教学中的一些启示。 　　关键词： 外贸综合服务平台 国际贸易课程教学 温贸通 　　根据商务部统计资料显示，2017年我国进出口实现较快增长，其中进出口总额达到277920.9亿元，同比增长14.2%。相关企业对国际贸易专业人才的需求进一步增大，要求日益提高，很多高校对国际贸易专业人才的培养积极调整思路，改革教学方法，提升人才到岗的适应度。这其中，国际贸易课程在国际贸易专业人才培养中发挥的作用至关重要。 　　一、温贸通对外贸服务平台及研究背景综述 　　（一）温贸通对外贸服务平台简介。 　　为了响应国务院提出的“促外贸国六条”，支持外贸综合服务企业，为中小型生产企业出口提供便利化服务，改变单一的外贸企业经营模式，温州市委市政府整合温州市现代服务业投资集团有限公司（温州市人民政府直属的十大国有投资运营公司之一）的外贸优势资源，成立了外贸综合服务平台“现代?温贸通”（简称温贸通）。温贸通是浙江省首批认定省级外贸综合服务企业，也是温州地区首家经营外贸综合服务平台。温贸通运营单位是温州有史以来最大的外贸集团航母――温州国际贸易集团有限公司（隶属于温州市现代服务业投资集团有限公司）下属温州市粮油食品对外贸易有限公司。 　　温贸通涵盖信息、物流、通关、金融等四大板块，通过互联网窗口为中小型生产企业提供包含通关服务、退税服务、物流仓储服务、金融融资、信保服务等“一站式”外贸综合服务。该平台还提供国内外展会展位，免费的进出口业务法律咨询、外贸业务和财务等基础环节的专业培训一系列增值服务。温贸通的上线改变了温州传统的外贸模式，并致力于集约分散的外贸交易服务资源，降低中小型生产企业综合经营成本，壮大外贸企业主体。 　　温贸通于2016年5月份上线运营。据统计，仅半年多（截至2017年1月），平台就新增服务企业200多家，代理出口3000多万美元，为企业提供融资达7700万元。 　　（二）研究背景综述。 　　近些来，对于外贸服务平台对国际贸易课程教学的研究，可以从外贸服务平台的研究和国际贸易课程教学两个方面梳理。 　　孔月红（2017）以第三方外贸综合服务平台为对象，研究其开发的必要性和意义，且他认为平台对降低中小微企业交易成本、增加交易机会、推动企业有效转型、政府监管都能起到积极的推进作用。刘静、黄靖怡（2017）在分析福建外贸制造业发展现状的基础上，运用SWOT分析福建外贸制造业利用外贸综合服务平台转型升级的优势、劣势、机遇和挑战，提出营造法律制度平台发展的环境、加强外贸制造企业信息化建设、完善外贸服务信用体系、重构制造业外贸发展方式等对策建议。钟璐、方华（2018）以“一达通”为例，对一站式外贸服务模式和盈利模式进行分析，并针对其现存问题提出相关建议。 　　梁沛沛（2015）对我国高校国际贸易理论与实务课程教学的现状和存在的问题进行深入的探讨，并进一步提出改进措施和意?。杨春媛（2016）针对外贸行业出现的新问题，从人才培养角度提出要及时调整国际贸易课程的教育教学方法，使自己培养的人才更符合新时期外贸业务发展的需要。刘树本、刘宁（2017）针对微课时代国际贸易课程教学现状进行分析，找寻存在的问题，结合教学案例提出相应的对策。 　　二、国际贸易课程教学现状 　　国际贸易课程是一门具有较强实践性、综合性的课程，不仅要求有足够的理论知识作为基础，还要有丰富的案例作为支撑，同时还需要有切实可行的操作作为提升。虽然近年来，不少高校和教师在国际贸易课程教学中取得较为显著的成绩，但是当前该课程教学中还存在一些问题，其中最主要的两大问题，依然是国际贸易课程教学中非常突出、亟待解决的问题。 　　（一）教学模式单一。 　　国际贸易课程教学模式单一主要表现在课堂教学方式较为单一。目前国际贸易课程教学中以教师活动为主的讲授式教学模式占比较大的比重，教学过程中常常以教师讲授为主，而学生则作为听众。教师通常都是以宣布本课教学目的并导入新课、讲授新课、巩固复习、布置作业等四个阶段实施课程教学，这虽然有利于教师控制课堂、掌握进度，但是由于学生参与相对较少，不能激发学生的兴趣，很难启发学生的思维和想象，形成“教学两张皮”的现象，老师讲、学生听，师生互动不够，学生常常是一味地被动接受，这使本来就晦涩难懂的理论变得更加枯燥无味，而且实践性操作比较强的环节无法得到操练，进而使得学生失去学习的积极性和主动性，甚至产生厌学情绪。 　　另一方面，一