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童趣绝句浅述 　　童趣绝句写童时的乐趣，细致入微，生动真实，塑造了可爱的儿童形象：玩童、牧童和盗童。描绘了可感的童真童趣：天真、伶俐和好奇。勾起了我们可味的童年记忆：值得永藏心底。 　　一.可爱的儿童形象 　　童趣绝句中主要有三类儿童形象：玩童、牧童和盗童。玩童属儿童天性形象，牧童是儿童劳作本质展示，盗童为儿童不良品质初露。 　　（一）玩童。玩耍是儿童的天性，儿童在玩中乐，在玩中成长。一年四季，寒来暑往，儿童除读书之外，都在玩耍中度过，充满着童真和童趣。春天，可以放风筝、捉蝴蝶和捉柳花。放风筝，童心如春风浩荡。高鼎《村居》写道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”早春二月，孩子散学归来，趁着和煦的阳光和温暖的东风，将风筝放飞于蓝天之上，身心俱宜。捉蝴蝶，童心似蝶舞灵动。杨万里《宿新市徐公店》写道：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”儿童扑蝶，“急走”、“追”两词将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态刻画得惟妙，而“无处寻”三字使画面静止，在一片金黄菜花地，一幅搔首踟蹰、怅然若失的儿童特写。捉柳花，童心若柳絮飘忽。杨万里《闲居初夏午睡起》中写道：“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”夏天，可以玩水、钓鱼和捉蝉。玩水，性属嬉戏，杜甫在《进艇》诗中有“晴看稚子浴清江”，童孩戏水兴奋。钓鱼，事有所趣。有胡令能《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”小儿垂钓，细节传神，妙趣横生。“蓬头”为其野态，“侧坐”为其野姿，“遥招手”为其神态，“怕得鱼惊”为其心态，前二句绘其形，后二句传其神，小儿全神贯注盼鱼儿上钩的心情与神情栩栩如生，认真与天真俱在，童心与童趣盎然。捕蝉，情实专注。有袁枚《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗中先写牧童之动，高坐牛背、大声唱歌，气派何等散淡；后写牧童之静，屏住呼吸、眼盯鸣蝉，神情多么专注！秋天，可以捉蟋蟀。有叶绍翁《夜书所见》：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”诗句写出了儿童提灯绕篱寻蟋蟀的有趣玩耍，似归故里，犹回童年。“挑”字于细节逼真见妙趣，儿童的专注敏感、精挑细翻与屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”，“挑”出了性格，“挑”出了神韵，让客居他乡的游子油然而生充满意趣的儿时趣事。冬天，可以玩冰雪。有杨万里《稚子弄冰》：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。”全诗形色兼具以感目动情，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣：形状上，以圆形为主，“金盆”脱出“银钲”；色泽上，“金”盆“彩”丝串“银”冰，声音上，“玉罄穿林”之高亢忽转“玻璃碎地”之清脆；心态上，寒天“弄冰”，童心炽热。常年玩耍间，顽童亦有悠然大人者和嚣然孩提者。悠然者，辛弃疾云“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。孩子解馋吃莲蓬，悠然自得地翘着双腿，俨然小大人一个。嚣然者，属“顽童”之类，无赖至极，如贯休的《春晚书山家屋壁》：“柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。庭花??魉?泠泠，小儿索啼树上莺。”小儿哭闹着想要树上黄莺，无理而有趣，亦为山野之家添生机。 　　（二）牧童。玩耍之余，为父母帮衬学习劳作之事，亦能锻炼生活能力，如捡谷锄禾，能知晓盘餐之辛，“妇女窥篱看，儿童拾穗歌”（陆游），“妇女忧蚕租叶去，儿童耘麦荷锄归”（陆游），如喂鹅赶鸭，有胜任劳作之乐，“沙上儿童临水立，戏将萍叶饲新鹅”（邵亨贞），“鹅鸭出栏去，儿童临水驱”（梅尧臣）。儿童玩耍中力所能及之事最普遍者莫若放牛，所以牧童形象最为经典。牧童中热情者，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”（杜牧）；敬业者，“?I犁满野及冬耕，时听儿童叱犊声”（陆游）。亦有悠闲者，雷震《村晚》所写：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”牧童牛背横坐，自然归家，短笛信吹，不成曲调，悠闲自在，乐趣无尽。还有怡然者，有杨万里《安乐坊牧童》：“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”放牛时，牧童乘柳阴酣睡，牛儿亦趁机过界偷吃，真是其乐融融。更有超然者，有黄庭坚《牧童》：“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”牧童超然世外吹天籁，胜却世间追名逐利人。 　　（三）盗童。玩耍之中，有时自然流露一种不良习性。儿时，都做过偷瓜摸枣的事儿，按常理，大多数孩子都会挨大人的责骂，可是在白居易眼中，偷莲的孩子却是这样的：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”这是一幅充满童趣的画面：天真活泼的小娃撑着一只小船偷采白莲，回来时却不懂隐藏自己踪迹，荡开的浮萍中有一条水道船尾闪现，从而暴露了自己的行踪。读来温馨可爱，孩子憨态跃然纸上，让