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等值线问题分析 　　等值线是相等数值点的连线。中学地理中常见的等值线有：等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线等。等值线的相关内容在高中地理教材中并没有单独的章节，但在高考试题中常常出现。 　　一、2014年高考等值线的考查情况及特点 　　2014年高考地理试题对等值线的考查具有以下特点。 　　1.注重常规考查。 　　从考查内容来看，多数试题考查的仍是常见的等高线、等深线、等压线等，涉及问题也多为地震、滑坡、泥石流、水库选址等常规问题。这说明高考的考查立足于课堂、着眼于学生，体现了高考的普适性和公平性，贯彻了“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念，能够让考生在考试中感到学习有用，获得学习所带来的快乐。 　　2.材料选取新颖。 　　材料是考点的载体，问题是材料的延伸，因此材料既要体现知识要点、考查方向，还要与时俱进，紧扣时政要闻、社会热点。近几年的高考地理试题给人耳目一新、独特新颖的感觉，展示出了高考试题的可读性和趣味性。例如，2014年高考安徽文综卷地理试题第35题引入了华北地区雾霾的问题。 　　3.试题设计灵活。 　　高考是选拔性考试，所以试题是有区分度的。要体现区分度，就得从试题的设计上入手，使旧知识焕发新活力。例如，2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第43题，没有直接考查滑坡、泥石流的成因，而是考查震后次生地质灾害的发生原因，这就在常规考查上实现了突破；2014年高考福建文综卷第9、10题，没有单一考查风向、风速的变化，而是整合了多个要点，如月份、纬度、风向、风速、高度，使得整个试题由单一变得综合、由简单变得复杂，体现了试题的灵活多变。 　　二、等值线规律及解答等值线问题的方法 　　1.等值线的一般规律。 　　①同一条等值线上各点的数值相等。 　　②在等值线图中，相邻两条等值线的数值相等或相差一个等值距。 　　③等值线向高值凸出，则凸点处数值比两侧低；向低值凸出，则凸点处数值比两侧高。 　　④同一幅图上任意两条等值线既不相交，也不重合（等高线图中陡崖处的等高线除外）。 　　⑤等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。 　　2.等值线的判读方法。 　　例.（2014年高考新课标全国文综卷Ⅱ?10～11）图1示意某岛的地理位置。读图，完成10～11题。 　　10.图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为 　　（ ） 　　①盛行西风 ②地形抬升 ③暖流增湿 ④反气旋活跃 　　A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 　　11.下列农业生产类型中，最适宜在图示岛屿发展的是 　　（ ） 　　A.水田农业 B.迁移农业 　　C.种植园农业 D.畜牧业 　　解析：该岛地处太平洋，大部分位于42°S～46°S，河流、湖泊众多。由图可知，该岛屿中部山脉海拔较高（超过3 000米），大致呈东北―西南走向，东南部有狭长的沿海低地。第10题，该岛屿地处西风带，来自海洋的湿润气流受高大山脉阻挡抬升，形成地形雨，因此降水丰富。岛屿西南部受西风漂流（寒流）影响较大，而非暖流。受反气旋（高压）控制的地区降水较少。第11题，该岛屿降水丰沛、气候温和，多山地，适合草类生长，因此发展畜牧业最适宜。 　　答案：10.A 11.D 　　三、解答特殊等值线问题的方法 　　在等值线试题中，难免会出现一些我们不太熟悉的类型，甚至是没有遇到过的类型。例如，2014年高考北京文综卷第11题考查“土壤中污染物铜含量等值线”、2014年高考安徽文综卷第35题考查“年等霾日数线”等。但万变不离其宗，只要我们掌握好等高线、等压线等常见等值线的知识要点，就能有效应对特殊等值线的考查。 　　例.（2014年高考北京文综卷?11）图2为我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图。读图，回答第11题。 　　11.土壤铜含量 　　（ ） 　　A.因河水稀释而逐渐变小 B.从冶炼厂向北递增幅度小 　　C.高值区沿盛行风向延伸 D.在居民点大于200 mg/kg 　　解析：图示河流所流经地区等值线并没有发生变化，表明河流对土壤铜含量分布没有影响。等值区的延伸方向是西北―东南向，跟当地的冬季风和夏季风的方向一致。故选C。 　　答案：C 　　四、解答变式等值线问题的方法 　　有些试题看似考查等值线，但不能用等值线的相关方法去解答。我们可将这类试题看成是等值线问题的变式，也可将其理解为几种等值线问题的整合。例如，2014年高考福建文综卷第9、10题就将月份、纬度、风向、风速以及高度等方面的内容整合到了一起，提高了难度。 　　变式等值线问题是我们复习中的弱点，试题较少、材料缺乏都制约着我们对这类问题解答方法的掌握。因此，我们要抓住一切机会，多搜集、多积累、多练习，增加自己的实践经验。