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英语护理专业教学剖析 　　【摘 要】提高英语护理专业教学质量，突出其专业的特色教育，需要英语教师做好英语课程建设。在保证良好生源质量的前提下，使本专业英语教学与国际接轨，本文主要从开设护理英语口语课及第二课堂，重视护理课堂模拟训练和实习教学等课程建设方面进行探讨。 　　【关键词】英护专业 教学质量 实习实践 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）11-0099-02 　　从20世纪80年代中后期开始，我国各院校的医学院开始开办英护专业（即涉外护理教育专业），至今开办护理专业的学院已有几百所。然而在众多的护理类学生中，能称得上成功者却是凤毛麟角。高素质护理人才的短缺，已成为国内外医疗卫生行业面临的共同问题。随着教育教学体制的不断完善，其课程教学应有一套适合自己的教育体系，教师在教学过程中需要对课程设置、教学内容、教学模式、实习实训等方面的一系列工作进行根本性改革和突破，这是搞好英护专业英语教学最基本和实际的要求。教学应以就业为导向，多种教学模式相结合，突出英护专业的特色教育。结合自身教学实践，笔者对英语护理专业教学进行了探索。 　　一 保证生源质量 　　保证良好的生源质量是搞好英护教学的基础，生源质量的优劣直接影响到教育教学质量和效果。英护专业的重要特点就是突出英语教学，而英护专业的生源质量主要就是强调新生入校时的英语水平。在录取英护专业的学生时，对于英语成绩必须有特别的要求。我院护理专业学生入校后都得进行英语选拔考试，严格按成绩进入英护班，这样就能确保所有进入英护专业学习的学生都有一个相对较好的英语基础。不然，学生英语基础参差不齐，既不仅会严重影响教学活动按计划进行、妨碍教学目标的实现，也很容易挫伤学生的自尊心、自信心和学习积极性，以致部分学生产生自卑心理，对其整个学习乃至今后的工作和生活都造成负面影响。 　　二 开设护理英语口语课及第二课堂 　　从语言学角度来讲，语言是由语音、语法、词汇三个部分构成的，语言首先是有声的语言，因此语音是语言的本质。语音教学实际上是一门操作性很强的学科，其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。就英语课来说，除了公共大学英语课之外，多年来我院专门聘请来自英美国家的外籍教师担任英护专业口语课程教师，这样在口语训练中能根本解决中国式英语的思维局限性。纯正的外语发音对有效连接课堂各个环节和活跃课堂气氛都起着至关重要的作用，同时学生也能更好地积累针对护理的英语词汇。这种反复操练还要求学生学会用心发现，积极思考，扩展自己的词汇量和常用语，形成真正的英语式思维。学生既学到了医护专业知识又在潜移默化中积累了英语词汇。在鼓励学生搞好课堂教学的同时，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，如举办英语演讲比赛、大学生英语竞赛、英语写作比赛和成立英语口语协会，开辟英语角，邀请外籍教师参加师生活动等。这样不仅可以营造英语学习文化氛围，增添学生学习英语的兴趣，提高学生英语听说能力和水平，而且为学生提供了较多的与外界交往的机会，增加对英美国家的了解，拓宽了知识面，促进了综合素质的提高。 　　三 重视护理课堂模拟训练和实习教学 　　教学实践是检验教学效果的重要组成部分，也是学生充分发挥主观能动性，开拓思维的舞台。通过最大限度地相互沟通、相互影响，开展最积极的互动，能够实现最佳的教学效果。要充分认识到实践教学的重要性，具体可以归纳为以下两个方面： 　　1.课堂模拟训练 　　在学习护理理论基础和相关职业技能基础上，开展以课堂为主要背景的情景模拟训练。教师在统一布置活动内容后，学生可以按小组方式进行完成。各小组成员分角色扮演护士和病人，根据具体情况发挥自身优势，互相协助完成任务。另外，教师也可通过美国原版教材、音像资料、题库练习和适当的自学教材，对学生进行细致的指导，借助情景模拟训练，帮助学生掌握扎实的英语护理知识。《21世纪大学英语》第二版Unit 5 Medical Emergency的背景是急诊，听力材料和课文内容主要讲述的故事都与急诊有关，非常适合作为医学英语的教学材料。我选择了一部分能反映国外护理文化的具有代表性的电影片段，如美国影片Emergency Room，还有一些电视剧如Scrubs等，给学生播放。学生观看时兴趣十足。之后我会设定一些与所看内容相关的问题让学生思考。同时也会问学生对哪些故事情节感触颇深，其处理方法与我国通常的处理方法有什么不同？让学生在轻松的环境中学习。课堂情景模拟训练不仅仅是护理病人一个场景，还包括组织学生进行如健身、购物、租房、问路、问候等不同场景的角色表演。课堂上除常规的写作训练外，还应根据英护专业的特点进行如医嘱、病历、病情报告等有关应用文的模拟写作训练。最后是教学评学阶段，此评价可以根据现场模拟活动过程中的语