职业院校学生阅读能力培养剖析.docVIP

职业院校学生阅读能力培养剖析 　　【摘要】随着国家对高技能人才的重视，对职业教育也提出新的要求，职业学校不能仅关注技能型和专业型学生的培养，而是要培养符合社会需求的文化和技能并重的复合型和综合型新型技能人才。提高学生综合素质，应着眼于培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。本文围绕职业院校学生阅读的现状、培养职业院校学生阅读能力的必要性、以及培养职业院校学生阅读能力的途径三方面，对如何有效培养职业院校学生的阅读能力作了进一步探究。 　　【关键词】职业院校 阅读能力 培养 　　近年来，随着科学技术的发展和综合国力的提高，国家和社会对高技能人才的需求越来越大，重视实践、以培养“技术型”人才为主的职业教育也赢来了发展的春天。国家对职业教育逐渐加大在政策上的鼓励和财政上的支持，使得职业教育的发展呈现出较好的发展势头，取得了可喜的成绩，为现代教育事业做出了突出贡献。阅读是思维的体操，阅读能力是一个人认识能力发展的基础，是提高听、说、写等职业能力的基础。人们逐渐意识到阅读对一个人职业和生活的重要性，从政府到民间、从上到下，都在大力呼吁要提倡“全民阅读”、“终身阅读”。职业教育要培养符合社会发展需求的文化和技能并重的复合型和综合型新型职业教育人才，就不能不重视学生的阅读能力的培养，增强学生可持续发展的能力。 　　一、职业院校学生阅读能力现状 　　与普通中学、高校相比，传统的职业院校重实践，偏技能的培养，对基础课程并不重视，对学生的人文修养、综合素质并不做过多要求。可是，随着国家对高素质技能人才的需求，对职业教育也提出新要求，不仅要向学生传授知识，还要注重加强学生学习能力，尤其是阅读能力的培养，以此来提高学生的文化底蕴和综合素质。职业教育因此掀起了一场公共基础课程改革的浪潮，以改变现有的陈旧的教学理念和授课模式，不断提高学生的学习能力和素养，从而为社会培养出更加符合时代需要的高素质高技能的人才为目标。学生的阅读能力，使其学习知识、认识世界和动手实践的基础，在职业院校里打造良好的阅读环境和阅读氛围，对于学生学习知识和完善人格都有着积极的引导和制约作用。现有的调查研究表明，目前我国的职业院校学生的阅读状况总体不容乐观，语文作为一种人文性和工具性结合的科目，在职业院校尤其是技工院校并不受学生欢迎，无论是课内阅读还是课外阅读都很难引起学生的兴趣，亟需改变和完善。 　　1.学生自身没有养成良好的阅读习惯和学习习惯。在我国，职业院校的学生文化课成绩普遍偏弱，对阅读无兴趣，部分学生明确表示从来不读课外书，说明在这些学生中小学阶段没有培养出良好的阅读意识和阅读习惯。进入职业院校以后，学校开设的课程以技术型和实用型为主，强调学生的动手实践能力，重在培育学生有一技之长，这就会导致学生不重视文化课知识的学习。加之职业学校的学习环境更宽松，可供娱乐的方式也更丰富，“ 枯燥” 的阅读不受欢迎只无事时候用来打发时间的方式，阅读数量和质量远远达不到要求。而学生的阅读能力需要不断地从课本和理论知识的学习中逐步习得，学校的课程设置再加上学生自我学习的惰性，必然导致学生忽略了对阅读习惯的培养。 　　2.快餐式的数字化阅读大大减弱了纸质阅读在学生学习生活中的作用。随着现代科技的发展，电子产品为人们的生活和学习带来了极大的便利，人们的阅读方式由原来的纸质化阅读向数字化阅读转变。学生利用电脑和手机从网络中获取大量的资源，既方便又节约成本，深受学生族们的喜欢。但是，这种快餐化的数字阅读方式，学生接收的是大量碎片化知识，容易产生过目即忘的不良效果，只贪求读得多而快，却忽视了阅读内容的精而深。这样，学生的阅读能力不但没有提高，反倒降低了。 　　3.职业院校图书馆的建设不够完善，学生缺乏良好的阅读环境。在我国许多职业院校，图书馆并未得到充分有效的利用。图书馆里的大部分书籍都没有定期更新，且存在偏技能轻人文的现象，也没有及时举行一些读书推介活动。职业院校以专业课程设置为主，课堂上书本的种类极为有限。这就需要图书馆能够为学生提供大量的书籍，供学生课后查阅和参考，为学生学习提供方便。学生在大量的阅读中既能获取充足的理论知识，又能不断提升自己的阅读能力和人文修养。 　　二、培养职业院校学生阅读能力的必要性 　　阅读能力是综合素质提高的基础，职业院校加强对学生阅读能力的培养，对于培养“综合型”和“复合型”人才不可或缺。阅读能力主要包括认读、理解、评价欣赏和迁移应用四种能力，这四种能力是一种递进的关系，是一个从低级到高级的过程，其中迁移应用能力对职业院校的学生来说尤为重要，而这就需要学校加强对学生阅读能力的培养。 　　1.培养职业院校学生的阅读能力，是适应国家公共基础课程改革的需要。当前，我国在“以学生为主体、教师为主导、能力为根本”的教育理念的指导下，全面推进公共基础课程的改革