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职校数学个性化说课初析 　　摘 要：说课既是一种结果具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容，是一种新兴的教研形式。说课讲究艺术，讲究科学，不仅要体现研究性和可操作性，也要体现实效性与独特性。说课要说学情分析、教材分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思七个方面的内容。 　　关键词：职校；数学；说课 　　近几年来，随着新课程改革的不断深入，说课的效果与价值在教育界已得到普遍关注和认同。它的优势不仅体现在不受时间、空间、场地、教学设备的限制，而且在一定程度上体现教师理论与实践的综合水平，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂教学设计、提高教师教学能力的一种有效途径。笔者从事职业学校数学教学与研究七年，参加了各级各类数学说课比赛，经过不断地学习，积累了对说课的认识，说课既是一种结果具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要 　　内容。 　　一、认识说课 　　1.说课的含义 　　说课是一种新兴的教研形式，它是指教师在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学内容的理解、教学设想、教学方法及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种形式。 　　一般的，说课可分为课前说课和课后说课两大类型，包含研究性说课、示范性说课和评比性说课等基本课