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语文教学激励教育初析 　　激励是教学中经常用到的教学手段，用以激发和鼓励学生更好的学习。在语文教学中，语文教师在恰当的场景下运用激励，可以提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。主要从语文教学现状进行分析，然后提出语文课堂运用激励教学的策略。 　　语文教学激励教育课堂效果兴趣评价在语文教学中，为了有效地激发学生的学习兴趣，语文教师通常都会运用各种教学方法，给学生带来全新的学习体验，让学生成为课堂教学的主人。但是由于受到传统教学模式的影响，语文课堂教学还存在着一些问题，比如教师给学生自由学习的时间太少，大部分时间都是教师在通过精心设计的板书给学生讲解语文知识；学生的注意力不集中，经常会有溜号和走神等现象发生，难以跟上语文教学思路；教师思想不够开放和创新，在教学中影响语文课堂教学效果；学生对语文的学习兴趣不高，缺乏自主学习能力，对语文的学习还停留在需要人监督和督促的阶段等。这些教学中出现的问题，给语文教师敲响警钟，教师必须从实际情况出发，查找出现这些问题的原因，并及时调整教学策略，给学生学习语文提供更多的帮助。 　　激励教育是一种新型的评价手段，有效缓解教学过程中出现的紧张、尴尬等氛围，给学生心理上的满足，进而转化成为学习的动力和欲望。新课改后对语文教学提出了更高的要求，要求语文教师改变教学思想，不再只是教给学生语文知识，而是要注重学生学习能力的培养；不再只是评价学生的对与错，而是要挖掘问题背后的实质原因；不再只是关心学生的语文成绩，而是要从学生知识技能和情感体验等多方面去给予学生帮助。语文教学中正确运用激励性评价，能够调动学生的学习积极性和主动性。教师根据学生的实际水平，合理的运用激励手段，挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。那么，在语文课堂教学中该如何运用激励手段呢？通过我的语文学科教学经验，我作了以下几个方面的尝试和探索。 　　一、树立正确的激励观念，坚持素质教育为主导 　　激励教育在语文课堂中的应用主要是为了保障课堂教学秩序，提高教学质量，完善教学目标。在当今时代，传统语文课堂教学的弊端越来越多的显露，这就使得语文教师必须及时改变教学思想，坚持素质教育为主导，运用正确的激励手段，鼓励学生学习的斗志，增加学生对语文课堂的喜爱程度。处于青春期的学生都比较活泼好动，一旦语文课堂枯燥乏味，他们就会对课堂失去兴趣，容易上课走神。语文课堂教学中，教师要多与学生互动，增进师生感情。比如教师在讲到重点知识时，可以先埋下伏笔，把问题抛给学生，让学生去思考、探究，然后由学生回答问题。当学生回答的不对时，教师要给予安慰和鼓励，告诉他们正确的思维方法。当学生回答的正确时，要赞美学生，给他们恰当的激励。语文教师正确的应用激励手段，不仅能够减轻学生过分依赖教师的现象，还能够锻炼学生的自主思考和自主学习能力。当学生养成了良好的语文学习习惯以后，在遇到问题时，就会很敏锐的去思考问题，思路也会比较开扩，对于事物的观察也会更加全面，最大程度地巩固语文基础。 　　二、运用多种激励方式，提高学生的学习兴趣 　　在语文教学中激励的方式有很多种，并没有固定的模式，只要是对教学效果有好处，对学生学习语文有好处的激励手段都是可以运用的。语文教师在实际教学中，根据语文教学存在的问题以及学生的学习现状和学习水平等因素，选择最适合课堂教学的激励手段，从而提高学生的学习兴趣。常用到的激励手段有比赛激励、榜样激励、物质激励、语言激励等，不同的激励手段在课堂中收到的效果也各不相同，只要教师亲身实践，才能选出合适的激励手段。对于语文的学习，尤其是文言文，本身就是很枯燥的，如果学生找不到学习的方向，很容易迷失在课堂里，对课堂学习失去信心。语文教师在实际教学中要善于营造良好的学习氛围，让学生感受到学习语文给他们带来知识的同时，还能够给他们带来乐趣。值得注意的是，在激励的时候，语文教师必须根据课堂以及学生的实际情况进行激励，不能泛泛而谈或者信口开河，而应该是循序渐进，遵循学生的个性发展规律进行适当激励。 　　三、在实践活动中进行激励，锻炼学生的综合能力 　　随着语文课程改革的不断深入，多媒体信息技术的推广，使得语文课堂的面貌焕然一新。语文课堂教学时间是有限的，教师要想真正提高学生学习语文的兴趣，提高学生的综合能力，可以在课余时间组织语文实践活动，动员学生积极踊跃的参加，通过这样的形式，锻炼学生的意志和能力。比如可以举办语文成语竞赛，语文演讲比赛，语文学习园地等活动，让学生在活动中增加对语文的学习兴趣。语文教师在活动开始前，要精心设计活动过程，把握好活动的进程。在比赛过程中，教师要适当的激励学生，让学生克服困难，享受到成功的喜悦。而且在组织活动过程中，也会发现每一个学生的特长，从而塑造学生的语文素养。语文教师要帮助学生树立语文学习观念，将语文课堂教学和语文实践活动二者有