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连锁管理专业校企合作浅述 　　摘 要：学习的目的在于实践，实践的目的在于运用。在连锁管理专业当中，实施校企合作是一个优化理论，锻炼实践的好方法，是创新教学的新路子。学校作为基础，提供教育教学资源和连锁管理理论，社会作为实践基地，以企业为单位，提供实战演习场所，与市场相互接轨，与企业相互联合，进行有效的理论演绎和实践的锻炼，成为我们当前开展教学的有效途径。 　　关键词：连锁管理；校企合作；经营；管理；实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）3-0145-02 　　管理类专业重实践运作，在实践中优化理论。学校和课堂是一个提供前任经验的场所，能够为学生以后进行连锁管理打下坚实的基础，这里仅仅是一个理论性的基础，更多的还是要走向社会，在社会实战中随机应变，进行有效的经验积累。校企合作通过多种方式培养人才，使之与社会市场相互衔接。 　　1 企业案例走进课堂，运用知识有效分析和预测 　　连锁管理有对象，有案例，需要现实中的大量案例来分析说明，获得社会经验。在课堂之内，我们又很多理论上的案例来给学生进行论证，从而获得对于理论的深刻认知。随着时代的发展，我们又具备了更多现实社会中发生的案例，通过这些例子来进行连锁管理的运营。 　　1.1 请进来策略，活生生的现实案例激发学生兴趣 　　校企合作的目的就是为了学生能够适应现实社会，在具备了基本理论基础之上，通过案例来巩固知识，获得实际的操作能力。请进来策略的目的就是邀请所在地附近公司企业的管理者，走进课堂，与大家一起探讨交流连锁管理，这样对于学生一方可以更加深刻认知，对于现实中发生的案例，往往带有社会性质，已经超出了一般课堂理论的范围，对于提升能力大有益处。 　　1.2 案例的重新演绎与诠释，校企合作的新方式 　　已经发生的案例，由连锁管理企业提供，找出日常问题中常常发生的事件，由学生进行重新的演绎，通过合作创新再次表现出来。通过结局的再设想，演绎新的结果，可以表现出不同的结果，让人们进行思考。 　　2 提供实践实习基地，演绎校企合作共赢 　　学校一个是理论场所，企业一个是实践空间。学校的一个弊端就是不能接近市场实践，企业一个弊端就是不能时刻更新理论。这两者要有效的结合起来，成为我们的一个有效的校企合作模式。 　　2.1 在学习期间穿插阶段性的企业实习 　　学生不能等到完全学习之后，在进行实习演习，这样不容易把理论化为有效的能力。需要我们通过阶段性的实习随时巩固，建议校企合作方式可以以一个月为单位，进行有效的穿插实习，达到提升能力、巩固水平的效果。 　　2.2 实习要有重点和针对性 　　在企业管理发展战略的制订和实施过程中，要抓重中之重，抓住事物主要矛盾，抓住问题的实质制定决策。同时对于实习前期要制定好目标，做到抓关键，体现目标的合理化，具有针对性，体现有效性。学生首先要了解自己的特点和企业经营模式，然后结合自己所学到的知识，进行重点思考和针对性的解决切实提升自己的能力。 　　3 制定校企合作的有效奖励机制 　　3.1 企业单位的措施制定，有利于学生的发展 　　无论是校内的实习理论，还是校外的校企合作实践，都需要通过有效的奖励机制进行强化，达到巩固的目的。院绩效考核结果反馈的要素包括被考核者和人力资源管理部门，人力资源管理部门在绩效考核之后，首先要将考核结果公开、透明地反馈给被考核者，再将考核存在的优缺点进行明确，反馈给被考核者。在反馈考核结果的同时，企业应该给员工一个提出异议的平台，并对提出的异议进行沟通处理。同时对于学生提出意见，进行相关部门的调整与再次反馈。 　　例如考核每月一次，根据考核成绩，评出本月之星1名，优秀学生2名，考核由三部分组成a、内部评价（40%）b、管理者的评价（30%）c、学生班子成员评价（30%），通过每月定期的评比考核，来使学生实习的表现量化，通过这种方式来不断激发学生的工作潜能。 　　3.2 轮岗制度的建立，全面提升实习学生能力 　　轮岗制度是让学生短时间之内，提升自己的全面能力，达到有效的教育机制，培养全面发展的优秀人才。 　　例如对于学生我们制定的管理理念：责任?技能?效率，明确我们的责任：自主、自觉的主动工作，技能：用人之长，一专多能。效率：创造和谐的项目环境，个人价值体现最大化等，根据个人不同的表现，建立和实施奖励与激励，从而调动起大家的积极性。使我们能够发现以前工作中存在的问题，同时又能够从中汲取经验教训，找出相应的注意事项和问题，同时能够借鉴和重新制定相关对策等，为我们以后的发展起到指引的作用。这样的措施可以运用到各个部门当中去，切实提升自己的能力，通过变换不同的岗位，达到提升能力的目的。 　　连锁校企合作管理要扩大服务的覆盖范围，提高影响力和渗透力，创新和