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高中聋生心理健康状况剖析及对策 　　随着社会的快速进步，物质生活的日趋发达，以及网络业的迅猛发展，对高中聋生的心理健康状况的影响日益突现出来，为了更好的做好高中聋生的心理健康教育工作，笔者结合自己十多年的教育教学，教育管理以及在校内外担当手语翻译的实践，对高中聋生的心理健况状况做以分析与探讨。 　　 　　一、高中聋生心理健康状况分析 　　 　　（一）常见不良行为习惯的体现 　　 高中聋生由于听力残疾导致语言障碍，在很大程度上制约了聋生的生活和学习，从而对事物的本质不能深入感知，感知、语言、思维无法统一起来。聋生的认识体现在事物的表面现象，而不能正确地进行分析，因此聋生会表现出很多异常行为和心理问题，例如：1.无故猜疑别人，随便乱扔纸屑，手舞足蹈，脸上表情怪异等这些是聋生普遍的异常行为习惯动作。2.自私、吃穿攀比严重、易受暗示、偏食、粗心大意这也是体现在聋生身上的异常心理现象。3.有的聋生出现易怒，上课回答问题紧张，生活中遇到问题焦虑，交流中表情过度，生活中破坏公物、懒惰、轻率粗鲁、喜欢抱怨别人、说别人坏话、不守纪律等异常心理现象。4.有的聋生结伙打架、争吵，开始互相隐瞒、包庇，等问题出现后又过分指责别人，这些行为也是经常出现在聋生身上的异常行为。这些行为说明聋生的心理状态不够健康，这些决定了我们特教老师对聋生的心理健康教育迫在眉睫。 　　（二）青春期教育状况 　　高中聋生已进入青春期，虽然心理上不成熟，但生理发育已趋近成熟，聋生虽然听力有残疾，语言有障碍，但是他们的视觉有着比正常人更敏锐的观察力，模仿现象相当严重，如把头发染成黄、红等颜色，扎耳朵眼，穿奇装异服。在如今这个开放的社会里，影视、录像、网上信息什么都有，聋生是非分辨不明，网上不健康内容难于控制，还有家庭中黄色光盘给聋生身心健康发展带来隐患。在学校内聋生表现出：男女生异性交往比较开放，尤其是男生主动给女生写“我爱你，我喜欢你”等之类的语言纸条，还有的男生给喜欢的女生送礼物。甚至有两个男生因追求同一个女生而打架。而女生相对要内向，含蓄，自控力强一些，有青春萌动但不敢付诸行动。 　　通过以上状况分析，在聋校对聋生开展青春期心理健康教育是刻不容缓，我们应该教育学生把兴趣转移到学习上来，自尊自爱，形成男女同学正确交往。提高学生青春期心理健康水平。 　　（三）偷盗现象合情合理的不良心理 　　聋生“偷”、“拿”、“借”的概念混淆不清，以为“顺手拿来的不算偷”，主人不在也是“借”，“别人拿了我的东西，我理所应当地再去拿其他人的”，如此习惯，好像一切都合情合理，这是聋生认知片面性所造成的，我们特教工作者要让聋生真正明白偷窃行为不是“拿”，不是“借”，就应该转变聋生错误的道德评价着手，使聋生形成健康正确的道德价值观。 　　（四）考学与择业的矛盾心理 　　我校有很多毕业生，有的进入大学深造，有的到福利厂工作，返回我校的一些信息对在校的聋生冲击力也比较严重。例如：有些聋生在假期期间，找已上班的同学玩，那些同学就会对在校的学生说：“上学有什么用，还不如上班挣钱呢，自己花着多高兴。吃得好，穿得好”。在校的聋生看着他们花钱买吃买穿的，想想自己还在学校苦读，心理上很不平衡，可是再想想考上大学后，找工作也不那么容易。聋生这些想法虽然实际，可是在校的学生只看到表面现象，没有真正看到毕业聋生靠出苦力干活挣钱多么不容易，这就是聋生，不能深入思考问题。如果聋生不上学，知识水平不高，理解能力和信息获得相对就会差，那么将会比正常人落得更远。落差之大会造成聋生心理不健康，甚至走上犯罪的道路。我们做为特殊教育工作者，应该以考上大学的学生为榜样，培养聋生正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，努力培养其专业技能，树立聋生正确的人生观和价值观。 　　 　　二、针对高中聋生心理健康状况分析所实施的对策 　　 　　（一）改善聋高中生的不良习惯，必须以教师良好的人格影响学生 　　教师良好的人格体现无不潜移默化地影响着聋生，教师的言行表现，聋生看在眼里，记在心里，在生活中随时都会模仿，因此为人师表的作用在聋校显得尤为重要。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西不能代替的，有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切”。因此，我们教师应时时处处注意自己的言行表现，严于律已，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，小到仪表装束，大到立场观点，给学生一个良好的价值观和人生观，力求成为聋生最好的榜样。从而逐步改善聋高中生的心理健康状况，促使聋生向好的方向发展，形成良好的心理状态。 　　（二）加强聋高中生的心理素质教育，必须积极营造形成健康心理的良好环境 　　积极健康融洽和谐的环境和氛围，对培养聋高中生健康的心理素质，提高抵制和调节不良心理的能力，具有重要作用