高中语文教学进行德育创新实效性工作剖析.docVIP

高中语文教学进行德育创新实效性工作剖析 　　摘 要：社会的发展日新月异，德育教育正慢慢渗透到高中语文教学中。高中语文教育中德育教育的比重正在缓慢增长，教师对德育教育的重视程度也在日益增加。如何将高中语文教学同德育教育融合起来成为了广大教育学者思考关注的重点。本文简述了德育工作对高中教学的影响和将德育教育融入高中语文教学的重要性，最后列举了语文教学进行德育创新实效性工作的方法。 　　关键词：高中语文；德育教育；创新；探索 　　如果将一个人的价值按照100分计算，道德的优劣就代表了100分前面的那个“1”，个人才能是“1”之后的那些零。只有当“1”存在的时候，后面的零才具有价值。对国家来说，未来的建设和发展要依仗具有专业素养的人才，但是当一个人连最基本的道德都发生偏差的时候，他自身所具备的才华越大，对国家的危害就越深。所以，社会致力于培养高素质高水平的人才，就要从学校抓起，从课堂抓起。 　　一、德育工作对高中教学的影响 　　高中学生正处在青春期，性格变得叛逆，不服管教，极易产生逆反心理。这个阶段的青少年思想和品性正在日渐成熟，需要老师和家长的积极引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的品格。 　　道德教育顺应了时代的发展要求，是时代发展的产物。良好的思想品德会让人拥有博大的气度，宏大的志向和崇高的品格。我国自古就是礼仪之邦，最重视“礼”的学习，代表德育的“礼”一直是传统“六艺”之首。青少年是国家的未来，道德素养决定的国家的兴衰，这就是为什么中国自古就注重德育培养的原因。 　　二、在高中语文教学中融入德育教育的重要性 　　唐代的著名文学家韩愈在他的代表作《师说》中提到“师者，所以传道受业解惑也”，这一句话表明教师是学生的向导，传授给学生做人的道理、教授学生课程知识、为学生解答疑惑。他将教师的一系列职能中的“传道”放在首位，主要是想提醒教师要先育人后教书，不能打乱顺序，违背规则。 　　我国从古至今都将“文道统一”作为重要的语文教学原则。“文道统一”原则要求在语文的学习中，语文训练和思想教育要相互融合，和谐统一，共同促进学习者的发展。简而言之，语文训练是文字和思想的结合，要是脱离了德育教育，语文训练就仅仅只是单一的文字训练，会失去语文学习的灵魂。 　　三、语文教学进行德育创新实效性工作的方法 　　（一）发挥语文学科的独特优势 　　1、在语文课文中融合德育教育 　　新课程标准中明确表明语文学科不能缺少思想教育，在教学中要以语文学科的特点为基础，着重陶冶学生的情操，培养崇高的道德品质，使学生具备分辨是非黑白、善恶美丑的能力。 　　高中的语文课本中不乏文质兼美的好文章，这些文章中有的弘扬爱国主义精神，有的体现了反对剥削压迫的共产主义思想，有的歌颂了舍己为人的无私奉献精神，都是学生应该学习的精神典范。教师在教学中可以利用语文学科的自身优势，将这些文质兼备的文章与德育教育相融合，让学生从学习过程中体会文章传递的精神思想。 　　比如在学习《记念刘和珍君》一课中，鲁迅的两句话“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”就可以培养学生爱国情怀。在《项链》一文中，老师可以通过引导学生分析路瓦栽夫人形象，让他们明白爱慕虚荣是扭曲的价值观，要告诫学生远离拜金主义和享乐主义，回归质朴。 　　2、在作文教学中融合德育教育 　　写作是语文学习中的重要内容。作文的评分标准中很大一部分是考虑作者的立意是否积极向上，是否具有深度和广度。作文作为学生心灵世界的镜子，能够清晰地反映他们的世界观、理想追求和道德标准。 　　教师在日常教学中，可以联系客观实际，将热点新闻引进写作课堂。当今学生获取信息的渠道十分丰富，他们在课下也经常会讨论一些火爆的新闻事件。教师可以将这个信息交流的过程从课下转移到课上，为同学提供一个各抒己见的平台，让学生通过某一个事件谈谈自己的看法，然后汇集成文。教师可以在写作过程中对学生进行引导，让他们找准正确的写作方向。 　　比如语文教师可以以最近很火爆的各地“老人摔倒无人搀扶现象”为材料，让学生谈谈看法。首先是要表明自身立场，点出这种行为是不正确的，社会应该杜绝此类现象的继续发生。然后分析出现此类现象的原因，可以从社会、国家等各方面来分析。最后联系生活实际，列举生活中的反例（如“老人被撞后谎称有医保，让小伙去安心上班”事件），呼吁社会正能量。 　　（二）语文教师要发挥主观能动性，以身作则 　　教师是教育的主体，担负着教书育人的重任，教师自身的行为规范和思想状况会对学生造成深远地影响。这就要求教师要首先给自己一个正确的定位，端正自身的言行，才能够在教学中让学生信服，从而达到教书育人的目的。教师在要求学生之前先看自己是否能够做到。比如老师要求学生认真上课、认真对待家庭作