高校公共选修课剖析.docVIP

高校公共选修课剖析 　　摘要 如今各大高校为了扩充学生的知识面，提高学生的综合素质，纷纷开设了公共选修课。满足大学生的不同爱好，增强了大学生的理论基础知识和实践创新能力，对即将步入社会的大学生必然会产生重要的影响。 　　关键词 高校 公共选修课 探析 　　现在，各大高校都把大学生的全面发展放在首要位置。公共选修课在其中起到很大作用。笔者希望通过对公共选修课开设的意义、当前公共选修课开设过程中面临的问题以及对高校开设公共选修课的一些建议，引导教师根据学生需要，改进教学方式，从而从根本上提高公共选修课的质量。 　　1 公共选修课开设的意义 　　1.1 拓展了学生的知识与技能，发挥了学生的兴趣和特长 　　公共选修课为学生提供了多样性的知识和技能，根据学生的兴趣选修不同的课程，可以帮助学生拓展知识领域，为学生以后的学习提供了参考，也为今后的发展提供了助力。因为，随着时代的发展，知识在不断地进行交叉、渗透、融合。必修课、限选课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度和广度上有一定的局限性，而公共选修课则可以弥补这一方面的不足，它一方面可以对必修课、限选课的内容进行拓展、深化，另一方面，由于遗传、环境、教育等方面的不同，学生个体之间或多或少地存在着差异，他们在性格特征、家庭背景、知识经验、能力基础、兴趣爱好等方面均存在着一定的差异，通过公共选修课的开设可以拓展学生的技能、特长。因此，我们必须改变过去必修课、限选课一统天下的局面，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样且富有弹性的公共选修课，从而拓宽学生的视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发挥。 　　1.2 促进了教师的成长 　　在必修课、限选课占绝对优势的课程体制中，教师仅仅是既有课程的实施者，他们需要忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参甚至教学方法进行教学。而公共选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，也为教师的专业发展方向和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师以往传统角色的固定不变的职能分工，要求教师不断更新教育教学理念，吸收新时代的新事物。在不断的教与学的过程中，教师不断地探索，从而最大限度地发挥他们的专业自主性和创造潜能，发挥了他们的优势和特长。 　　1.3 促进了学校特色的形成与办学模式的多元化 　　由于必修课、限选课在数量、内容、范围方面的限制，不可能实现办学模式的多元化，相对来说，公共选修课在科目设置、组合与内容拓展上有很大的灵活性和自由度。在高校，根据自身的资源、师资状况开设的公共选修课，有助于高校课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多门类的公共选修课，是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。 　　2 当前公共选修课开设过程中面临的问题 　　2.1 公共选修课的开课时间及考核评价机制不够完善 　　公共选修课的考核方式及课程安排时间上的冲突在很大程度上成为了同学们选择公共选修课课程的决定性因素。由于大学与高中阶段的学习模式不同导致当代大学生更倾向于选择以考查（如写论文形式）为考核方式的公共选修课课程，而排斥那些需要笔试的课程。在选课过程中，很多时候因为与必修课、限选课时间相冲突而导致无法选到自己想选的公共选修课。 　　2.2 公共选修课的实用性有待提高 　　实用是最好的标准，在这个竞争激烈的社会，大部分学生更愿意选择对自己未来发展有帮助的公共选修课。通过这样的公共选修课可以获取更广泛的知识，提升个人能力。因此实用性公共选修课成为学生们的首选，能对今后职业发展产生深远影响的课程更成为同学们争抢的热门。对此，不少大学生表示，此类课程相当有指导意义，对未来的职业规划大有帮助。但还是要注重自己的基础知识，特别是文化知识的培养，这样才能更好地提高个人的综合素质，从长远来看，才能更加利于自己的成长及发展。此外，兴趣也是十分重要的因素。实用和兴趣相结合，公共选修课才能真正脱离枯燥，可以更好地提高学习效率，这样就可以达到实用和兴趣兼顾了。 　　2.3 学生对公共选修课的态度有待于端正 　　虽然学生选课的动机与学校开设公共选修课的目的基本一致，但在实际中，学生对公共选修课的重视程度远不如其他课程。“专业课选逃，公共选修课必逃”的现象的确存在，在所有公共选修课中，都存在不同程度的旷课。而这正是“选而不修”的真实写照。根据对公共选修课的课堂观察，很多课程还存在着“身在曹营心在汉”的情况，即在课堂上做其他事情，如看课外书，听音乐，甚至睡觉等。课程管理方、授课教师与学生同样负有责任：课程管理方对课程的宣传与介绍力度不够，学生的选课态度不够认真，而老师则在授课内容与方式上还有待进一步改进等。这与目前公共选修课普遍存在的平时不考勤，最后只以一纸论文给成绩的现状相吻合。① 　　3 对高校开设公共选修课的一些建议 　　3.1 对学