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飞行技术专业大学生英语学习动机初析 　　摘要：英语是大学基础教育里不可缺少的部分，但很多学生却根本不重视英语基础教学。而英语对于大学生来说又是他们今后走向社会必不可少的语言技能，对于飞行学员来说，英语更是仅次于飞行技术的一项专业技能。本文以中国民航飞行学院飞行技术专业学生为调查对象，旨在找出学生学习动机不明的原因，并提出几点建议，希望能帮助学生克服学习困难，重塑学习信心。 　　关键词：英语学习动机；英语学习；英语教育；问卷调查 　　中图分类号：G526.5 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0078-02 　　1、前言 　　英语教育是我国高等院校基础课程教育里非常重要的一门学科。英语的流利程度也成为了大学生就业的竞争条件。伴随着我国民航事业的不断发展，国家民航局对飞行员的综合素质要求也越来越高，其中就包括飞行员对民航英语的掌握能力和用英语进行日常对话的能力。根据现有的对中国民航驾驶员英语水平能力调查发现，英语基础差，专业英语不过关成为了引发空中交通事故的一个重要因素。然而在校的飞行学员对英语的热情度及他们学习英语的目的却值得商榷。本文以中国民航飞行学院部分大一大二学生为研究对象，希望通过一系列问卷调查了解飞行学员学习英语的动机。 　　2、飞行专业学生英语学习现状调查 　　2.1我国英语教育培养目标 　　按照教育部对大学英语课程标准的要求，高等院校的英语教育主要分为一般水平、较高水平和更高水平三个不同层次的培养目标。 　　一般水平要求学生一般的英文交际语，听懂语速为每分钟140个单词的英语广播；能够进行简短演讲，允许少量语法错误；阅读速度达到每分钟70个单词；可以再三十分钟内完成至少120字的作文；英汉互译的速度为每小时250个字且整体词汇量是4800个单词及700个英语词组。 　　较高水平要求学生听懂语速为每分钟150到180个单词的文章；用英语进行简单日常交流且语音语调清晰，语法基本无误；阅读英语报纸及快速阅读时时间分别控制在每分钟80及120个单词；可以再三十分钟完成160单词的作文；英汉互译的速度为每小时250个单词且整体词汇量为6400个单词和1200个词组。 　　更高水平要求学生听懂专业课程的英语教学；运用英语流利地进行日常交流；可以流利的阅读母语为英语国家发行的报纸刊物；能够用英语撰写本专业的论文；英汉互译的速度为每小时400个单词；整体词汇量为7600个单词及1800个词组。 　　2.2我校飞行专业学生英语现状 　　据调查，目前我国有在职民航飞行员约22000人，飞行学员约10000人，而近80%的需要参加考试或培训。只有三成的在职飞行员通过了大学英语四级考试而六级考试的通过率只有3%。但是这个数据说明不了飞行员的英语水平，因为在2013年前几乎没有航空公司要求旗下飞行员参加大学英语等级考试。 　　中国民航飞行学院作为全国最大也是最主要的飞行员培养基地，目前在校飞行学员约8000人，PEPEC（中国民航飞行人员英语等级考试系统）的通过率达到80%，但大学英语四级通过率只为25%左右。这也变相说明了飞行员对基础英语的重视度及运用能力远远不够。现在几乎所有航空公司都要求旗下飞行学员在大学毕业前拿到大学英语四级证书，相信在未来的几年，这一数据会大幅度上升。 　　3、影响学生英语学习的因素 　　3.1外部环境 　　社会、学校及家庭是影响学生英语学习动机的最主要的三个外部环境因素。不良的社会风气，招聘中存在的不公正及歧视现象、社会普遍存在的享乐主义拿来主义都会潜移默化地影响学生的学习。据了解，互联网的普及也使得学生心思全放在最近更新的游戏或电视剧上，课后仅有个别学生主动学习英语。学校的学风与老师的教学模式也直接影响学生的学习热情，良好的课堂学习氛围能调动学生的学习积极性、能动性。如果学校管理十分松散，教师上课又不注重互动就会导致学生自律能力下降，临阵磨枪，要求老师划重点等问题的出现。 　　3.2内部环境 　　内部环境主要指的是学生的心理素质，学习能动性及抗压能力，另外学生有没有学习及成功的意念也很重要。学生足够自信可以激励他们更好的学习，相反在学生自信心不足时，如果学习遇到挫折就会导致他们情绪低落，失去对学习的信息及热情。 　　中国民航飞行学院不同于其他本科院校，飞行的学生在大一就会全部签约航空公司，毕业后就会有很好的工作，所以在校期间他们不会为找工作发愁，也根本感受不到就业的压力。对于大多数学生来说，只要认真对待飞行相关的专业技术课就可以，其它的公共基础课根本不重要，只要合格就可以。这是阻碍飞行学生英语学习热情的最大障碍，因为他们根本没有意识到英语学习的重要性及必要性。 　　4、问卷调查结果分析 　　为了了解大学生英语学习消极的原因，笔者对中国民航