生长素(课件1)2010年江苏省高中生物课件大赛一等奖《(精品·公开课件).pptVIP

* 高考一轮复习 植物激素调节之 生长素 艾青中学 叶望晴 植物为何具有向光性？ 达尔文父子实验 苗尖有某种物质传至幼苗下部 波森和詹森实验 温特实验 苗尖中确实存在一种能够促进生长的物质 1934年：生长素——吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的。 生长素的发现史 提出问题 实验 提出假设 实验验证 得出结论 科学研究的基本思路： 一、达尔文父子实验 —— 植物向光性研究 ① ② ③ ④ ⑤ 向光性与尖端存在与否有关 苗尖端是感光部位 ③、④与⑤相互对照说明： ①与②对照说明： 观察发现：弯曲的部位在尖端下部。 生长素的作用原理：促进植物细胞的伸长生长。 显微镜观察表明：在弯曲的苗中，背光面的细胞要长得多。 对达尔文父子实验——向光性现象的解释 光 向光侧 背光侧 云母片 直立生长 琼脂 向光性： 单侧光引起幼苗内 部生长素分布不均，向 光一侧少，背光一侧多。 生长素的横向运输： 在尖端（如茎尖、根尖）完成。 不生长也不弯曲 · · · · · · · · 直立生长 向小窗方向弯曲生长 均匀光照 间歇单侧光照 思考：幼苗怎样生长？ 直立生长 A B 二、（1913年）波森和詹森实验 —— 验证达尔文的化学物质假说 明胶 明胶 云母片 对照组 向光弯曲生长 不生长也不弯曲 结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递 对波森和詹森实验的拓展： 光 向光弯曲生长 背光弯曲生长 阻断了背光侧生长素的向下运输。 光 向光侧 背光侧 光 云母片 对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗B，光照后幼苗B的弯曲情况是（ ） A．Q处向左 B．Q处向右 C．P处向右 D．不弯曲 D 生长素的极性运输： 只能从形态学的上端运输到形态学的下端。 思考题： 三、（1926年）温特实验 —— 对波森和詹森实验的改进 实验充分说明： 苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。 暗 红色表示含有生长素 ① ② 生长素定量试验法： 弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。 对温特实验的延伸： 弯曲度② ① 。 大于 生长素的作用特点——两重性 · A · D B · · C A1 B1 最适浓度 C1 不是不生长， 而是比原来长得慢。 生长素作用的一般原则： 低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 不促进也不抑制 · E · F a b 光 a 向光侧 背光侧 大于a小于b 生长素的作用特点——两重性 M 背地侧 （少） B · B1 最适浓度 根 向地侧 （多） 两重性的实例：顶端优势 有顶芽时， 侧芽生长被抑制。 切除顶芽，上部侧芽就萌发生长，并代替顶芽，抑制下部侧芽的萌发。 解除顶端优势 *