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当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求-重点研究基地-陕西师范大学
年 月 高等教育研究 ，
２０１２ ７ Ｊｕｌ．２０１２
第 卷 第 期
３３ ７ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉ ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．３３ Ｎｏ．７
ｇ
· ·
教育基本理论
当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求
＊
胡 金 木
（ ， ）
陕西师范大学教育学院 陕西西安 ７１００６２
： 。
摘 要 当代中国教育的现代化转型呈现出一种双重转型的局面 中国教育转型的双重
， 。 ，
性催生了启蒙话语的双重性 启蒙话语与后启蒙话语同时存在 在中国教育领域 主体终结性
。
话语深深地影响着正在培育主体性的中国教育理论与实践 鉴于中国特殊的教育现代化语
， ， ， 。
境 教育研究者需要立足双重转型理论 坚守启蒙的理想与抱负 捍卫人之为人的尊严 当代
，
中国教育启蒙的主要任务既不是盲目追求西方单子式的主体性 也不是盲从西方后现代主义
， ，
话语而全面批判人的主体性 而是持续不断地进行主体性教育 唤醒理性而自由的主体性意
， 。
识 培育具有健全主体性的公民
： ； ； ； ；
关键词 教育现代化 双重转型 双重启蒙 主体性 主体间性
中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ）
Ｇ４０ Ａ １０００４２０３２０１２０７００１４０６
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ＴｈｅＤｕａｌＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＤｕａｌＥｎｌｉｈｔｅｎｍｅｎｔ
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Ｃｏｎｔｅｍ ｏｒａｒ Ｃｈｉｎａ
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