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高校特殊学生思想政治教育路径剖析 　　摘要：何为特殊学生？一类是处于贫富两端的大学生，另一类则是父母离异的单亲家庭子女或再婚家庭的子女。加强和改进高校学生思想教育工作，切实维护学校稳定团结的局面，是全面推进高等教育事业的必然要求。而加强和改进特殊学生的思想教育工作尤为重要。 　　关键词：贫困生；富裕生；思想政治教育 　　 　　 大学生贫富分化问题已成为构建高校和谐校园的严重障碍。目前，我国正处于社会转型时期，社会发展不平衡，基尼系数已突破国际公认的0.4的贫富差距警戒线。大学生贫富分化的现象在全国高校普遍存在，贫富悬殊现象也比较突出，富家子弟生活奢华，穷学生则衣食难继。尽管各高校采取了一系列解困措施，但是贫困大学生由于经济上、学业上和心理上的压力，影响着他们的身心发展。大学生贫富分化问题是和谐高校中的不和谐因子，必须予以重视。 　　一、高校贫困生的基本状况 　　高校贫困生一般是指普通高校中由于家庭经济贫困，其基本生活费用难以达到学校所在地政府规定的最底生活保障线、没有能力交纳学费、日常生活没有保障的一类大学生。贫困大学生问题在建国后就一直存在，只是基于当时的现状，学校经费基本上可以解决贫困大学生的生活拮据问题。而今，据有关信息表明，全国高校贫困生约有300万人，约占高校学生总人数的30%，特别困难的学生约为5%~10%，有的高校几乎一半都是贫困生，每个月的生活费在100元以下的特困生占高校学生总数的比例为15%，这是相当高的比例。 　　 （一）高校贫困生的心理障碍及因素分析 　　 通过对学生调查和分析，我们认为贫困大学生通常有以下突出的特点：自卑心理较重。当同学聚餐、郊游等活动时，贫困生因囊中羞涩而退避一旁；与同学交往中，很少向别人敞开心扉，担心因为贫困而被看不起。他们除想方设法解决经济困难外，运用了内在心理防御机制，如掩饰、替代等，来减轻精神上的困扰。敏感、忧虑的贫困生的自尊心比一般大学生强。调查中发现，很多贫困生在接受解困过程中，宁愿贷款、勤工俭学，也不愿接受社会、个人的资助，认为人情债很难还。贫困生独立性较强，俗话说“穷人的孩子早当家”，贫困生在贫穷的环境中成长，很早就替父母分担忧愁，来自农村的贫困生上中学后就寄宿学校，早已习惯集体生活，因此他们的独立性、适应性较强。 　　（二）高校贫困生健康心理的培养 　　1.责任激励，用自己勤劳的双手去改变现实。具有高度的责任感是现代人才的基本素质之一，而目前大学生的责任意识普遍淡薄。责任意识是学生社会化的标志，是学生个体行为和学习动力的来源。有的贫困生忘记了自己的责任，简单地认为，贫困是由于社会上的一些不合理因素或者是父母无能造成的，自己束手无策，因而一味地悲叹自身命苦，得过且过。针对这些表现，高校应加强对他们进行责任教育，使其明白自身的社会责任，珍惜现在的学习机会，发奋图强，练就一身过硬的本领，自力更生，将来用自己勤劳的双手改变经济生活状况。 　　2.自信激励，增强战胜困难的勇气。无论是做一件事还是成就一番事业，自信是必不可少的因素。激励起大学生自信心，无异于开发人永恒性的进取精神和奋斗意志。对于贫困生，应想方设法激励他们增强自信心来面对眼前的困难。为此，首先要帮助他们树立远大的理想，明确未来的方向，使自己的精神生活充实起来。其次，要使他们充分认识自己，相信自己完全能够与其他人一样，成功克服所面临的各种困难。同时，进行积极的自我暗示，物质上的贫困是暂时的、是能够战胜的，精神上的贫困才是可怕的。 　　3.情感激励，化不利因素为有利条件。据贫困生情况调查显示，89%的学生的学习动力直接来源于含辛茹苦的父母的期望。引导贫困生正确对待社会、个人的资助，既不能看成是理所当然，也不要把它当成施舍，视此为动力，激励自己刻苦学习，以优异的成绩回报社会。高等学校激励贫困生奋发进取，一方面要积极发挥各级党团组织的作用，运用身边的人、事，进行人生观、价值观的教育，组织有坎坷经历的教授、社会成功人士，分享他们的成长历程，使之受到鼓励启发。另一方面，要发挥专职辅导员、班主任的作用，深入细致地了解贫困生的思想、学习和生活状态，有针对性地进行教育、帮助。对于积极要求上进的贫困生，为他们创造条件，提供锻炼的机会，使他们在实践中受教育、长才干，努力向党组织靠拢。 　　二、高校富裕生的基本状况 　　当前大学生群体的心理问题已引起了各方的普遍关注，但较少关注到富裕生所特有的心理问题。据有关研究机构通过UPI测量发现，富裕生群体有心理疾病或较为严重的心理障碍的比率比贫困生群体要高出2%左右，而可能存在一般心理问题或患有轻微心理障碍的富裕生比率竟比贫困生高出将近5%。因此，以富裕生群体作为一个独立的研究对象，来探讨他们所面临的一些心理问题，进而寻找解决措施，帮助他们健康成长也就显得尤为重要了