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高校贫困生思想政治教育问题之初析 　　摘要：随着高校招生规模的不断扩大，高校贫困生数量不断增加，高校贫困生的思想政治教育工作也成为了社会各界共同关注的话题。本文分析了高校贫困生的现状，综合分析了加强高校贫困生思想政治教育工作的重要性和存在的问题，初步探索加强和改进高校贫困生思想政治教育工作的举措。 　　关键词：高校 贫困生 思想政治教育 　　一、 引言 　　随着社会经济体制和高等教育体系的进一步深化改革和发展，高校贫困生人数占在校生比例不断增加。这一趋势使得高校贫困生成为整个社会不可忽视的一个群体。切实关注这一群体在经济、思想及心理等方面的动态，是目前我国高校思想政治教育工作所面临的一个重要问题。 　　二、高校贫困生的现状 　　（1）贫困生数量呈增加化 　　据2003年3月9日《中国教育报》所提供的数据，1999年我国高校贫困生有100.5万人，2000年增至142万人，至2003年高校贫困生达300多万人。据《2005年全国教育事业发展统计公报》所提供的数据，2005年高校贫困生数量达405万人。从数据显示，高校贫困生的人数呈现快速增长的趋势。 　　（2）贫困生来源呈复杂化 　　高校贫困生来源从以往的“老、少、边、山、穷”地区逐渐走向多元化。目前我国高校生主要来源于一下几类群体。第一类为农村，家庭收入少甚至无固定收入。第二类为城市下岗家庭。第三类为遭受重大变故家庭，如亲人重症或车祸等。第四类为单亲或孤儿家庭。 　　（3）贫困生问题呈严峻化 　　很多高校贫困生由于经济上的重负导致心理上的压力，甚至部分人会产生自卑、抑郁、敏感及孤僻等心理问题，从而成为“双困生”。更为严重的是，相当一部分学生为改变其现有的生活状况，把大量的时间、精力投入到赚钱中去，从而忽略了学习和能力的培养，阻碍了自身的长远发展，而成为“多困生”。 　　三、 高校贫困生思想政治教育的重要性 　　（1） 坚持“以人为本”的必然要求 　　坚持“以人为本”，就是要实现学生身心健康和全面发展，这是高等教育的核心和灵魂。“以人为本”是高等教育发展的指导方针，是深化、完善高等教育改革的需要，也为高等教育发展指明了方向。 　　高校贫困生也是国家宝贵的人才资源，是社会发展的后续力量。通过“精神扶贫”，促进学生树立自尊、自信、自立、自强的意识，培养贫困生获得全面发展，提高贫困生的综合素质和能力。 　　（2） 高等教育培养目标实现的必然要求 　　贫困大学生，作为大学生的重要组成部分，其产生的问题会直接影响到高等教育的教学与管理。加强对贫困生的教育，并建立较为完善的贫困大学生教育体系，这一举措将有助于高等教育改革的持久、健康发展。 　　（3） 构建校园、社会和谐的必然要求 　　高校贫困生，如缺少善意的引导和教育，可能会误入歧途，甚至走向社会的对立面；反之会成为社会的栋梁之才。可见，高校贫困生是建设和谐社会的重要力量。加强对其的思想政治教育，促进其身心和谐发展是构建和谐校园和社会的必然要求。 　　四、 高校贫困生思想政治教育存在的问题 　　（1） 高校贫困生思想政治教育观念落后 　　许多高校在经济资助上做了大量的工作，形成了“奖、贷、助、补、勤”多元化资助体系，使得高校贫困生的生活得到切实的改善，但与多元化资助体系相配合的思想政治教育却不多。如责任心教育、吃苦耐劳教育及诚信教育等。社会学家李未来曾提出：“贫困生问题是一个结构性的问题，单纯地从经济上帮助个人无法解决这一问题，重要的在于提高他们获取资源的能力和可能性。”在资助过程中，部分贫困生把资助当成了理所应当，出现了“等、靠、要”的思想。如何正确引导高校贫困生思想政治教育，提升贫困生的综合素质是高校亟待解决的问题。 　　（2）高校贫困生思想政治教育队伍建设落后 　　由于高校不断地扩招，导致辅导员配比严重不足。有些高校甚至出现一个辅导员负责两三百名学生思想政治教育工作的情况。如此，导致辅导员处理学生工作方面的事物已经应接不暇，何来时间关心贫困生的思想政治教育。另外，部分教育工作者对贫困生问题认识不足，且缺乏工作经验，这也直接导致贫困生思想政治教育绩效不高。 　　（3）高校贫困生思想政治教育体制落后 　　目前，高校贫困生认证机制有待规范。高校贫困生认定方法、程序较为单一。学生是否贫困完全取决于加盖政府部门公章的“家庭经济情况证明”。“家庭年收入”、“大学生月消费”等成为大学生贫困等级的主要衡量指标。其次，高校贫困生思想政治教育工作评估体系有待进一步完善。目前对思想政治教育的评估多处于形式阶段，且较多地体现在物质帮扶力度上。 　　五、 加强和改进高校贫困生思想政治教育的举措 　　1、拓展高校贫困生思想政治教育内容。首先，高校思想教育工作者要加强心理健 　　康教育，建立高校心理咨询室