社会工作实务视角下大学生非正式群体研究【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 社会工作 社会工作实务视角下大学生非正式群体研宄 一、选题的背景和意义 群体生活是人类社会生活的基木事实，高校作为整个社会组织系统的一部分，是群 体生活异常活跃的场所。所谓群体，一般是指按某个或某些特征结合起来而进行井同活 动的介于组织和个人之间的一种人群结合体。1932年。美国心理学家梅耶（E.Mayo） 通过霍桑实验，最早将工作群体分为正式群体和非正式群体。他认为在企业的正式组织 群体中存在着自发的非正式群体。正式群体即与组织任务有明显的关系、正式的、官方 的组织结构。非正式群体是指自发形成的，没有正式文明规定的无形群体。以个人感情、 友谊、爱好或共同利害关系为基础的，以私人方式互动的，没有固定规章计划而自愿建 成个人关系的小群体。 常见的高校正式群体即由学校通过行政手段建立起来的学生班级，小组，寝室；和 学生自己组织经学校批准登记的学生社闭协会等。高校的非正式群体即指在高等学校里 处于学校、院系、班级党团、学生会等群体之外的，源于个人属性层面，基于各自的需 求能力和特点自然形成的。人数较少，通常在10人以下，大多数在2-7人间。 随着社会发展的多元化，个人主体意识的增强，当代大学生对正式群体的认同感和 归属感呈现出一种淡化的趋势，而对大学生非正式群体产生了越来越强的兴趣和倚赖， 大学生非正式群体越来越多，而且存在形式和活动方式各种各样。因此，关注、关爱、 正确引导非正式群体，己经成为高校学生工作中一个不可忽视的重要问题。比较典型的 有以下儿种：一是兴趣娱乐型，一部分具有共同兴趣爱好的大学生，经过交往而自发形 成了兴趣娱乐消遣小群体，包括学习、科技兴趣小组、业余运动队等等。二是地缘型， 诸如老乡会，同乡会，校友会；三是目标型，其成员有着共同的理想，信念，世界观。 四是情感型，因相同的的境遇和地位，通过深厚的情感聚集在一起。五网络型，近些年 来，随着我国电子信息技术的普及，缤纷五彩的M络世界深深吸引了各色人群，当然不 乏大学生群体，他们组成网络小群体（QQ族，游戏组族）在虚幻世界中寻求乐趣。六 犯罪型，主要是一些有违法犯罪倾向和动机的大学生在一定社会客观条件下自发形成的 小群体。因此，我们可以根据上述非正式小群体类型的功能将其划分为积极型，消极型 和中间型三类。积极型非正式群体，其成员具有良好的兴趣爱好，阳光向上，情感真挚， 也能为学校社会建设做出有益的贡献。中间型非正式群体其成员主要是朋友小团体，功 能不稳定。消极型非正式群体其成员往往由有越轨行为倾向的学生组成，有损学生健康 成长，不利于校园文明建设。 高校大学生非正式群体的存在是一种客观的事实存在，它的形成与大学生在青年吋 期特殊的主观状况和社会改革变化的客观因素有直接的关系。传统的教育管理比较注重 集体的力量，而对非正式群体存在偏见，不能正确地区分对待各种不同类型的非正式群 体，学校教育工 应该正确认识非正式群体，注重非正式群体的目标整合，因势利导, 充分调动其积极因素，转化其消极因素。 党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治 文明和精祌文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。构建大学和谐校园是 落实科学发展观的内在要求。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿在高等 教育的方方面面。构建和谐校园同时也是教育规律的体现。构建大学和谐校园体现了学 校发展的价值取向，体现了学校的软实力。追求个人、知识、社会的和谐发展将成为21 世纪大学理念的价值取向。一所大学的发展应该是软实力与硬实力共同提升，尤其是软实 力。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力，构建大学和谐校园，营造高品位的文 化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升肀人格，完善自己，这种和谐 使学校在其内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等各方面都能够得到发展，这也正是学校 软实力的一种体现。 然而，目前我国高校主要是思想政治教育工作和道德规范教育，由于其价值取向， 工作方法及工作原则的限制，结果往往忽视学生的主动性和个体参与性，对大学生非正 式群体的存在不能理性地把握引导，近朱者赤近墨者黑，一棒子打死一群人。 社会工作于20世纪30年代开始萌芽，是指持守利他主义的助人理念、以科学的知 识为棊础、用科学的方法助人的服务活动。它具有恢复功能、预防功能和发展功能。社 会工作把“助人自助”作为基本工作理念，坚持平等、尊重、接纳、同理、自决等价值 原则，相信人是可以改变的，利用优势视角，激发服务对象的长处，使之发挥潜能，从 而得到发展。具体有个案工作、团体工作和社区工作三大方法，可以根据不同的服务对 象采取不同的服务方式，因人而异，相互结合。 学校社会工作是社会工作的一个实务领域，它是将社会工作的原则与方法用于学 校，使学校成为教与学的良好