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幼教论文：提高幼儿教师观察能力，增强观察时效 幼教论：提高幼儿教师观察能力，增强观察时效 　　【摘要】在幼儿园，观察是教师收集幼儿发展资料的重要手段，对幼儿教师说要教育幼儿，必先了解幼儿，而观察是了解幼儿最重要、最基本的方法之一。每位教师都须炼就“火眼金睛”能“眼观六路”准确、全面察觉幼儿各种行为反映，以便及时调整教育行为，促进幼儿全面、和谐、健康成长。但在实际工作中有些教师不善于观察，捕捉不到有价值的信息，不能根据幼儿的表现及时制定有效的教育方法和措施。这就需要教师努力提高自身的观察能力，以增强观察时效通过对幼儿教师目前观察状况的了解、调查、研究。我认为观察活动中比较普遍存在如下现象：1、随机性观察多，目的性观察少 2、个体观察多，观察集体少 3、表面现象观察多，深入性观察少 4、一日常规活动观察多，教学活动观察少 、观察时注重结果多，注重过程少 6、观察时目测多，运用多种感官较少 7、主观性观察多，客观性观察少 8、观察多，研究思考少造成观察活动中存在这些问题的原因，归根结底是教师缺乏系统的观察方法和丰富的观察经验。对观察幼儿的意义理解不够深入透彻，不能全面地把自身的教育观、儿童观融入到观察活动中，从而造成顾此失彼现象。影响了观察的质量。有鉴于此，我结合实际谈谈如何改善观察活动中的诸多现象。一、合理利用有意观察和随机观察二、观察要兼顾个体性与整体性 1、选取合适的观察位置，