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小学音乐第三单元儿童剧场教学设计 第三单元 一、教学题：儿童剧场 二、单元简析： 本单元设计了《音乐之声》和《三岔口》两个题，分别涉及到现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。 三、学生素质发展目标： 1、感受音乐剧《音乐之声》片段的内涵和角色形象，了解音乐剧的特征。 2、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆咪》，体验歌曲预约的情绪，并创编动作分角色表演。 3、欣赏《音乐之声》插曲《雪绒花》，体验歌曲抒情优美的情绪，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能有舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。 4、学习和欣赏传统京剧《三岔口》，感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步的认识。 、感受哑剧的基本表演特点，参照京剧《三岔口》中“矮子步”的表演，即兴模仿表演剧中人物动作和情节，体验其中的乐趣。 四、教学重点、难点： 1、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆咪》，唱准英歌词的发音，感受歌曲的欢快情绪。 2、结合歌曲情景，尝试分角色的歌表演活动，在表演与交流中提高学生的表演兴趣和能力。 3、学唱《音乐之声》插曲《雪绒花》，唱出抒情性三拍子歌曲的美感。 4、尝试用原版英歌唱，提高学生多种歌唱语言的表现力。 、学习和欣赏传统京剧《三岔口》，感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，模仿“矮子步”的表演。 五、主要教学方法： 1、模唱法 2、示范指导法 3、欣赏法 4、讨论交流法 、表演实践法 六、学情分析： 我们欣赏的戏曲，是那么的优美，当我们沉醉戏曲时，总不免有一种想去亲自表演的冲动。在这里，让我们一起看看玛丽亚，看看她是如何带领那 7 个活泼可爱的“小音符”在快乐中学习了音乐，也让我们体验一下，在传统的戏曲中，我们是否也能找到同样快乐的方式学习艺术！戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、学等各个方面，儿童剧场是艺术系列单元的延续，通过这个平台向同学们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对世界范畴的多元艺术门类有所了解和认识。 七、时安排：3时 第1时：音乐之声（一）。了解音乐剧《音乐之声〉，学唱英歌曲《哆--咪》并表演。 第2时：音乐之声（二）。学唱歌曲《雪绒花》，中英版，并用多种演唱形式歌唱。 第3时：三岔口。欣赏传统京剧《三岔口》，了解京剧艺术中哑剧的基本表演特点，模仿“矮子步”的表演。 八、教具准备： 录音机、磁带 教学过程 第1时 教师教学行为 学生学习行为 设计意图 （一）组织教学 1、师生问好歌 2、提醒坐姿 （二）故事导入 1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师首先要给大家讲个故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奥地利的萨尔茨堡。在战争以后他失去了职位，也失去了妻子，留给他七个孩子需要照顾。有一次，他的小女儿得了风湿病，请了修道院的玛丽雅修女照顾她，并做他孩子们的家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，并组成了”特拉普家庭合唱团”，在各地巡回演出……后这个真实感人的故事被拍成电影，搬上了银幕。电影的名字叫The sund f the usi《音乐之声》，是一部非常著名的音乐剧。 （三）新教学 1、播放音乐剧《音乐之声》片段，请学生欣赏，感受音乐剧的特点。 2、师提问：同学们知道什么是音乐剧吗？有什么特征？你还欣赏过哪些音乐剧？ 3、师小结：音乐剧是融音乐、戏剧、舞蹈于一体，通俗易懂的大众化现代歌剧艺术。音乐剧的基本要素有剧情、有人物角色、有舞蹈、舞台美术，最重要的是有音乐。 （四）新歌教学 1、导入新歌 师：《音乐之声》是这样一部美国著名的音乐剧，里面经典的音乐旋律深受人们喜爱，至今仍广为流传。其中有一首教师玛丽亚教7个孩子唱的歌曲《哆咪》就是经典之一。 2、播放歌曲录音，请学生欣赏。 3、跟琴慢速视唱歌谱，师指导音准、节奏。 4、师带领学生分句读英歌词，解决读音，并简单翻译，理解个词含义。 、用听唱法跟琴学唱歌词，体验歌曲的节奏和情绪。 6、结合七个音的手势演唱歌曲，感受角色的不同音高。 7、师生分别扮演玛丽亚教师和8个角色（哆咪发嗦啦西哆）接龙演唱歌曲。并请每个音为自己设计形象的动作。 8、由学生分别扮演教师和7个孩子，进行情景歌唱表演。 （五）小结 师：教师玛丽娅用7个音符给上校7个调皮苦闷的孩子上了一堂精彩的音乐，其实也给我们上了精彩的一。那玛丽亚下一次要用这7个音符教给我们的是什么歌曲呢？我们一起拭目以待！ 1、听老师讲述《音乐之声》的故事介绍。 1、观看音乐剧《音乐之声》片段，感受