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高校贫困生思想政治教育剖析 　　【摘 要】贫困生这一特殊群体的思政教育问题已成为高校大学生思政教育的重要环节，在建设社会主义和谐社会中是亟待解决的现实问题。本文认真分析了作为特殊群体的高校贫困生思想教育的问题，并提出了一些有效措施，同时指出了加强贫困生思想政治教育的重要意义。 　　【关键词】高校；贫困生；思想政治；教育 　　贫困生上大学确实很不容易，父母对他们寄予很高的期望，几乎把改变生活现状，摆脱贫困的唯一希望全寄托在冲出重围考上大学的儿女身上，来自农村的莘莘学子，背负着多方的压力踏上了求学的路程。作为培养人才的高等学校，其面对的是一群渴望掌握知识，满怀理想却又涉世未深的年轻人，他们是“恰同学少年，风华正茂”，正是人生观、价值观形成的关键时期。近年来，在政府、社会等多方的大力帮助和支持，高校也采取了各种有效措施来解决贫困生问题，如改革和完善大学生贷款制度，拓宽勤工俭学的渠道，争取有关资助等。 　　1 贫困生思想政治教育的现状 　　他们面临着冲破旧观念的束缚，树立新观念的矛盾选择。许多人在这股漩涡中努力寻找适合自己的人生目标，这就免不掉要经过一番复杂的心理斗争。另一方面，西方腐朽思想的涌入猛烈地侵蚀着他们还不成熟的心理，于是他们中出现了信仰失落，价值坐标偏离等不良现象，以至“拜金主义”盛行，“读书无用论”广为流传，于是，他们可能会弃社会公德、礼义廉耻、父母的厚望，老师的教导于不顾，做出诸如盗窃、诈骗等令人不齿的事情。 　　1.1 教育内容针对性不够强 　　首先，高校贫困生与一般大学生有区别的，思想政治教育必须体现对其的特殊关怀。而目前高校进行的思想政治教育主要是针对全体大学生的，并未体现对贫困生这一特殊群体的独特教育。其次，贫困生由于困难程度、自身心理和学习状况不同也存在明显的差异性。思想政治教育者往往忽视他们的个体特征，导致针对性教育缺乏，很多问题得不到及时、有效的解决。 　　1.2 教育形式单一 　　一方面，目前大部分高校开展贫困生的思想政治教育运用的方法比较单一，基本上采取的是激励教育法，仅停留在纯理论的层面，缺乏对贫困生在实际生活中的具体指导.不能有效地预防贫困生可能产生的各种问题。另一方面，多数思想政治教育工作者对贫困生的教育还停留在传统说教与灌输的层面，不注重受教育者内心的情感因素，两者不能进行很好地进行情感上的交流和互动。无法从根本上帮助他们解决实际问题。 　　1.3 教育途径不畅 　　日前高校针对贫困生的思想实践教育途径还处在发展期。许多高校常常采用行政式和教条式的方式将理论灌输给贫困生，使学生对接受思政教育没热情。同时，对高校贫困生的思想政治教育的实践途径多集中于校内的实践活动，而校外的可利用的思想政治教育资源开发利用的还不够。 　　1.4 教育的参与主体缺失 　　高校贫困生的思政教育工作是个复杂的系统工程，需要整合一切有利于思想政治教育工作开展的主体资源。一直以来，高校贫困生的思政教育工作主要依靠学校来完成，参与社会资助的群体非常少，如家庭等其他参与主体的参与热情有待进一步提高。 　　2 加强贫困生思想政治教育的对策 　　2.1 掌握贫困生的思想动态，正确引导他们 　　及时准确掌握贫困生的思想动态是做好其思想政治教育工作的重要一环。尤其是辅导员要全面准确掌握贫困生各方面的状况。新生一入校，学校就要及时通过问卷、座谈等方法掌握贫困生的基本状况，对贫困生的各种状况进行详细记录，并建立健全相关档案。但是，贫困生一般具有较强自卑心理的。他们不愿和老师坦诚交流，因此，学生工作者要多深入贫困生的实际生活中，“深入宿舍，深入食堂，深入课堂”，掌握第一手的信息。以“朋友”的身份接触他们，敞开心扉和他们交朋友，倾听他们的心声，了解他们的真实状况，及时地给予引导、激励和帮助，让他们充分感受到师长的关爱、集体的温暖。与此同时，我们教育者应本着尊重贫困生的人格与尊严。让他们在不断的交流和讨论中得到启迪，进而深刻认识到一个人的综合素质与能力的提高，只能靠自己坚持不懈地努力去实现。 　　2.2 注重贫困生的心理健康教育 　　开展高校贫困生思政教育的关键环节就是加强贫困生的心理健康教育。作为大学生中的弱势群体，贫困生发生心理障碍的机率相对较高，这一群体的心理健康教育是我们必须关注的。一要，我们应针对贫困生实际心理状况，成立专门的心理咨询机构，配备有经验的咨询人员。二要，在正常的教学体系和思想体系开展心理咨询工作，开设有针对性的课程和讲座，帮助他们认识自身心理健康的重要性，掌握消除心理障碍的有效方法，完善自我品质，有意识地塑造自己健康的人格。三要，开展团体辅导。如成立针对贫困生成长、自信心训练、人际交往训练等各种小组。帮助他们解决现实生活中存在的各种心理障碍问题。四要，有针对性的进行个别心理咨询。通过