高职高专护理专业基础医学课程整合教学效果剖析.docVIP

高职高专护理专业基础医学课程整合教学效果剖析 　　[摘要]沧州医学高等专科学校从2008年开始，连续两年在高职高专护理专业组织实施基础医学课程整合教学，将三年制护理专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班)。2011年通过问卷调查，对比分析学生基础医学课程考试成绩、临床护理课程考试成绩，观察整合课程的教学效果，结果表明，整合课程教学可以打破学科界限，减少各学科之间内容的交叉重复，培养学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力，对后续课程的学习及护理专业学生职业素养的养成具有重要意义。 　　[关键词]护理专业基础医学课程整合 　　[作者简介]杨桂染(1966―)，女，河北沧州人，沧州医学高等专科学校高职教育研究室，教授，硕士，研究方向为高职高专医学教育；李旭(1973―)，男，河北沧州人，沧州医学高等专科学校高职教育研究室，助教，硕士，研究方向为医学教育；王欣(1970―)，女，河北沧州人，沧州医学高等专科学校科研科，讲师，硕士，研究方向为中医学临床。(河北沧州061001) 　　[中图分类号]G642.3　[文献标识码]A　[文章编号]1004―3985(2011)29―0136―02 　　 　　课程建设与改革是提高教育教学质量的核心，是专业建设的基础和关键环节，是提高教育教学质量的重要方法和途径。课程建设直接体现学校的教学水平，直接影响人才培养质量。根据教育部《关