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高等学校学困生成因剖析及转化 　　摘 要 当前高校中，出现越来越多的学困生，学生步入大学后跟不上学习进度造成留级、休学、退学的现象愈发增多。学困生问题的改善有助于学生个人发展和整体学风的提高，因此对于学困生教育和管理依然是学校教育的重点。文章通过观察研究高校学困生的表现，分析学困生的成因，从而找到合适转化方式，帮助学困生走出困境。 　　关键词 学困生 成因 转化 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　1学困生的定义 　　1.1学困生的心理学定义 　　心理学一般将学困生定义为智力正常，无明显感官障碍，但学业成绩显著差于其他同学的学生。 　　1.2高等学校中学困生的定义 　　大学学困生不同于中学的学困生，不能与“差生”混同。学困生智力水平正常，在学习方面有一定的潜力没有开发，但在其他方面可能有出色之处。往往受外界因素或心理因素影响，不能达到一般学习水平但具有可逆转性的学生。 　　2学困生的表现 　　2.1学困生的外在表现 　　2.1.1沉溺于游戏 　　学困生由于在学业上跟不上进度，丧失了对学习的兴趣和信心，因此会选择把较多的精力放在游戏玩乐上。他们试图将自己的精神寄托在虚拟的游戏世界来逃避现实的困境。在寝室玩游戏，在课堂玩手游成为了学困生的一大标志。 　　2.1.2出勤率差 　　听不懂、学不会的体验使得学困生不愿意去课堂，即使在课堂也心不在焉。经过