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任务型教学在排球垫球教学中的尝试 　　任务型教学在我国体育教育领域得到越来越多的重视与运用。国家新的课程标准也提倡任务型教学。笔者把任务型教学理论应用于排球教学，并依据课程的总体目标，创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动，贯穿于教学的各个环节，既深化教材、泛化技能，又使体育课堂生动有趣，学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习和锻炼,充分享受运动愉悦感，使学习效果特别明显、有效。 　　一、任务型教学设计的原则 　　1.以学生为主体原则 　　所设计的活动以培养学生身体运动能力为宗旨,以学生为主体。活动的内容应与学生的年龄特征、认知结构、生活经验等紧紧地联系在一起,结合教学内容,创造性地设计贴近学生生活、学习经历和社会实际的任务活动,能引起学生的共鸣和兴趣,通过游戏、比赛、即时评价等手段激发全体学生积极参与的能动欲望，让所有学生在深思熟虑后快速掌握技能，体验运动的乐趣。 　　2.阶梯型任务链原则 　　任务的设计应由简到繁，由易到难，先分解后整体，层层深入，形成由初级任务到高级任务、并由高级任务涵盖初级任务的循环。如此，由数个微型任务构成“任务链”。在运动技能方面,应当先输入后输出，遵循先学习、感知、练习、提高的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。 　　3.在练中学、学中练的原则 　　自始至终引导学生通过完成具体任务的活动来学习，让学生为了特定的学习目的去实