任务驱动法在中职财务管理教学中应用.docVIP

任务驱动法在中职财务管理教学中的应用 　　一、传统的教学方法在中职财务管理教学中存在的问题 　　财务管理是中职会计专业的一门必修课。它是在掌握基础会计、成本会计、统计学等学科知识的基础上开展的课程。它涉及的知识面多，公式多，计算多。而中职学生一般数学能力较差，缺乏抽象思维能力，注意力容易分散。因此，若使用传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在下面被动听，学生注意力很容易分散，知识联结不上，进而产生畏难情绪，难以达成教学目标。而且财务管理是一门系统性很强的课程，知识间的联系比较紧密，一旦某一环节的知识掌握不好，后面的学习就很难继续下去。基于以上理由，传统的教学方法在中职财务管理课程中已经不适应，亟需进行教学方法上的改革。 　　二、在中职财务管理教学中引入任务驱动法的必要性 　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，财务管理课程教学的改革必须从如何引起学生学习的兴趣出发。在财务管理的教学过程中，若能把抽象的知?R化为一道道在日常生活中或以后职场中遇到的案例，则能很好地吸引学生的注意力，调动其学习的积极性，课堂教学效果会事半功倍。任务驱动法正是这样的教学方法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互