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任务驱动法在DSP课程教学中的实践 　　摘要:介绍任务驱动法的涵义以及任务驱动法在DSP课程教学中的具体实践过程。教学实践表明任务驱动法能充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于培养学生思考问题、解决问题的能力。 　　关键词:任务驱动法;DSP课程;子任务;分析问题和解决问题 　　 　　“DSP技术”是电子信息专业的主要专业课程之一,更新发展非常迅速,其主要偏重实践应用,与生产实践和工程应用结合紧密。在传统教学模式中,教师作为知识的传授者,处于绝对的主导地位,学生在被动的环境中学习,其主动性、创造性受到极大的压制,不利于培养学生的自学能力和创新精神。为了更好地提高学生的分析问题、解决问题和实际应用动手能力,提高DSP教学质量,必须积极地构建一种新型的教学模式。任务驱动法适用于实践性较强课程的教学,在DSP教学中直观易懂,能充分调动学生学习的积极性和主动性,从而可取得较好的教学效果。 　　1任务驱动法的涵义 　　所谓任务驱动教学法是指在整个教学过程中,根据教师所给出的任务,把教学内容融入所要完成的任务之中,学生在教师引导下逐步完成任务,逐步掌握所学的基本知识,从而培养出运用所学知识解决相关问题的能力的过程[1]。在灌输式教学方式下,学生自主学习的动力和能力不足,学习缺乏热情和积极性,独立分析和解决问题的能力比较差。而对于任务驱动法的教学模式,在完成任务的过程中,以学生为